摘 要：中职学生基础相对较差，很多学生感到前途渺茫，看不到希望，从而失去前进的动力和方向。中职班主任要对学生充满期望，鼓励学生形成积极的心态，一步一个脚印，最终收获成功的喜悦。
　　关键词：期望 幸福 中职学生
　　中职班主任面对的是一群曾经让父母失望甚至不再抱有期望的学生，中职学校是学生踏入社会前能否转变的最后希望。班主任对这样一群学生不能放任自流，要对他们有信心、有期望。只有对学生充满期望，学生自己才会有前进的方向，才会一步步向成功迈进，最终收获喜悦和幸福。
　　那么，中职班主任该如何给学生设立期望？下面，笔者浅谈几点个人的看法。
　　一、“期望”要清晰明确
　　班主任对学生的期望要清晰具体，切忌模糊不清。美国著名心理学家米哈伊认为，幸福的终极体验产生的首要条件就是要有清晰的目标。当我们清楚地知道自己的目标，并通过努力将之实现时，更容易收获成功的喜悦。中职学生基础较差，他们在学业上取得成功、享受幸福的机会往往很少。所以班主任要给学生设立清晰明确的目标，这目标就像夜航时遇到的灯塔，既温暖人心，又指明方向，更容易激起学生前进的动力，通过自己的努力来到达成功的彼岸，从而体现学生的个人价值，享受成功的喜悦。
　　二、“期望”要从小开始
　　由于中职学生习惯差、知识底子薄，所以班主任的期望要从小开始，期望值不能太大、太高。比如在新生军训期间，笔者向全班学生提出了“做不一样的自己”的期望，并让这个期望成为全体学生的共识。当然，有了期望，还要有实现期望的措施。为此，笔者制定了严格的纪律要求。如任何人没有特殊情况不得请假，请假必须有学校制作的纸质请假条及家长的来电说明；任何人不可以迟到、早退；要积极配合教官的工作，严格遵守军训要求；对不认真训练者，进行说服教育并加班训练；对于训练不规范者，教官耐心地一遍又一遍纠正。在大家的共同努力下，小的期望有了好的结果：笔者班级军训会操得了第一名。很少体验成功的学生初次尝到了成功的喜悦。有期望，才有努力的方向，才会有收获。
　　三、“期望”要向细微处延伸
　　班主任对学生的期望应该向细微处延伸，做到无微不至。“抓在细微处，落在实效中”，才能形成积极向上、团结互助、师生关系融洽的班集体。如学生手機的使用严重影响学校和课堂的管理，严重扰乱了生活和学习，是让很多老师感到头疼的问题，更是班主任管理的一大难题。所以，从新学期开始，笔者就提出了对手机使用问题的期望。如军训期间的休息时间，不允许学生玩手机，建议他们互相交流，尽快熟悉起来，这非常有利于军训后的教学工作的顺利开展。军训期间，在笔者的严要求、勤督查下，管理手机的使用的效果还不错。
　　笔者不仅对纪律提出了期望，还在师生关系、课余生活等方面提出了期望和要求。亲其师，才能信其道。笔者首先在班内大谈科任老师的过人之处，树立了科任教师的权威，要求学生不得有任何与任课老师顶撞行为。自开学以来，笔者班无学生与任课老师发生冲突的行为，师生相处融洽。
　　四、“期望”的达成需师生齐心协力
　　没有学生的参与，班主任的工作就是繁重的，班级成长也难以前行。因此，期望的达成不是班主任一个人的战斗，要学生把自己视为班级的主人，应该让全体学生都进入到期望的设定、贯彻执行、检查督促、总结评比等环节。如笔者在班内实行班干部值日制，值日班干部在班主任的指导下，负责班级的大小事务，包括纪律、卫生等。值日班干部要写出值日总结，并对每位学生的表现进行评价，作为期末评“三好学生”“优秀团员”等的参考。而全體同学也要对值日班干部的履职情况做出评价，作为期末评“优秀班干部”的依据。这样即使笔者有特殊情况不能及时到班，依然可以对班里的情况了如指掌。
　　面对有诸多问题的中职生，教育者永无成功之说，班主任更是如此。作为中职学校的班主任，很多时候不应是看到希望才坚持，而是坚持了才有希望。所以班主任要以积极的心态，充满期盼，朝着这个方向努力、坚持，期盼就会变成现实。
　　（作者单位：皖北电子信息工程学校）