巧借课文标题 深入解读文本

来源 :初中生世界·初中教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshi254211
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【教材分析】
  《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的课文,这一单元的主题是“人与环境”,我们在教这篇课文时要凸显出这一主题。课文通过揭示现代都市不见鸟雀的现状,告诉我们现代文明的发展要考虑人与自然的和谐相处,要对自然界的生灵给予尊重和保护,以此来优化人类的生存环境。
  【学情分析】
  本文的教学对象是八年级的学生,这学年正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期,学生们对外界事物已经有了一定的了解,也会对一些问题提出自己的见解。另外,八年级学生也已经具备了一定的赏析语言的能力,所以可据此设计一些教学环节,启迪学生思考,提升学生品味语言的能力。
  【教学流程】
  感知篇——引导学生了解课题,明确文中提到哪些城市、哪些精灵。为了避免学生对文章的解读支离破碎,就要寻找一个支点,即一个能统摄全篇的问题。我通过在课题前添加感叹词来引导学生把握作者对这些都市精灵的情感,感叹词可以是“啊”“哇”“唉”等。通过这一环节,学生就能很自然地结合课文的具体内容去体会作者的情感,那就是对上海、昆明、旧金山等都市精灵的喜爱和惊叹,对北京城的精灵的惋惜和担忧,作者的情感体会出来了,对比的写作手法就出来了。这一环节主要训练学生提取信息和表情达意的能力。
  品味篇——在把握情感的基础上让学生精读课文,采用4人合作学习的方式选择画面进行品读,旨在让学生学会从多角度品味文章精妙的语言,挖掘语言的宝藏,加深对作者喜与忧的情感的理解。这一环节旨在培养学生合作学习的能力,提升学生品析语言的素养。
  反思篇——对这篇课文的理解仅限于情感层面上是不够的,如何深入理解作者理性的思考是本文的难点。我还引导学生通过深层次延伸阅读和观看相关视频,让学生懂得保护生态环境、关爱动物的重要性,真正从思想上确立与自然和谐相处的意识。学生最终明白,尊重动物、保护动物就是尊重生命,就是尊重人类自己。
  【课例片段】
  《都市精灵》
  师:同学们来看一下课文标题。咱们来齐读一遍吧。
  生:都市精灵!
  师:作者在课文中提到了哪些都市?写了哪些精灵?
  生1:作者提到了北京、上海、昆明、旧金山这些城市。
  生2:文中写到了喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、乌鸦、老鸹、啄木鸟、燕子、红嘴鸥、鸽子、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥等。
  师:同学们课前预习得很充分,捕捉信息的能力不错,作者给我们介绍了许多都市精灵,但是作者对这些都市精灵的情感是各不相同的,接下来就请同学们自由朗读课文,并尝试着在课文标题前面添加一个感叹词,结合课文内容揣摩作者对这些都市精灵的情感。
  (生自由朗读,师巡视)
  师:刚才同学们读得很认真,我发现我们班有很多同学在朗读的过程中在书上做了一些圈点勾画,有的还做了批注,这是一个很好的学习习惯,但是也有极少数同学并没有在书上留下读书的痕迹,希望同学们一定要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。刚才老师留给你们的思考题,你们是如何理解的?能告诉大家,你在“都市精灵”前面加了什么感叹词吗?
  生1:我加的是“咦”。“咦!都市精灵!”因为课文中第2小节提到“在北京,在喧闹繁忙的三环路旁边,居然有野生的小松鼠,简直是奇迹”,我能感受到作者的惊讶之情。
  生2:我加的是“呵”。“呵!都市精灵!”因为课文中第1小节提到“喜鹊多是成双成对,而灰喜鹊则成帮成伙,它们欢快地来叫去、跳来跳去、飞来飞去,给大庭院带来了一派生机和欢快”,我能感受到作者的那种自豪和喜悦之情。
  师:同学们说得都不错,下面请你们把相关的段落读一下,要结合刚才的理解,有感情地朗读啊。
  (生朗读,学生互相点评)
  师:同学们刚才把目光聚焦在北京城,能不能把眼光放远一些,到其他城市看一看呢?
  生3:我加的是“哇”。“哇!都市精灵!”因为课文中第8小节提到“近年来每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥飞到昆明过冬”,第10小节提到“旧金山繁华的渔人码头旁居然有上百头野生的大海狮打斗、游戏、抢地盘”,这些景象让人十分惊叹,所以我加了一个“哇”,足见作者的兴奋惊叹之情!
  生4:我加的是“唉”。“ 唉!都市精灵!”因为课文中第7小节提到,“如今,老鸹和燕子在北京已经很稀有了,麻雀经过大围剿也元气大伤,都构不成北京的景致了,实在是非常的可惜”,作者看到此景,更多的是一种惋惜。
  师:说得多好啊!同学们加的感叹词都很妙,通过刚才的解读,我们能够感受到作者对不同城市的小动物的不同情感。那就是对上海、昆明、旧金山等都市精灵的喜爱和惊叹,对北京的精灵的惋惜与担忧。
  [课例评析]
  一、精心设计,力求凸显学生的主体地位
  本课例以“感知”“品味”“反思”为流程,展开对《都市精灵》的解读学习。其中,在“感知”这一板块,我设计了给“都市精灵”四个字前添加感叹词这一语文活动,借助這一学习活动,激发学生的思维。通过“啊!”“呀!”“哎!”等叹词的添加,学生在阅读过程中的自我感受和自我体验得以展示,初步体会到作者对“都市精灵”的情感,有效调动了学生的情绪和感受,突出了学生的主体地位。
  二、化繁为简,努力构建有效的语文课堂
  人们常说“眼睛是心灵的窗户”,同样的,在一篇文章中,标题就是文章的眼睛。透过文章标题这扇小窗,我们便可以轻松地把握作者的情感、作品的内容和主旨等文本世界的精髓。在语文教学中,如果能紧紧抓住文章标题来做文章,精心设计与之相关的问题,并将主问题贯穿于整个阅读教学中,往往就会牵一发而动全身,达到使整个课堂灵动起来的效果。在此课例中,我通过在标题前加感叹词这一尝试,让学生抓住文章重点语段进行感知,把握作者的情感,一石激起千层浪,引导学生深入解读文本,起到了事半功倍的效果,大大提高了阅读教学的效率。
  三、强化阅读,致力追求本色的语文教风
  本节课的基本特征主要体现为两个字——“朴实”。“朴”就是简约,“实”就是实在、实用和实效。语文课堂不要华而不实,而是要运用具有语文学科特点、契合语文学习规律、体现语文学科价值的方法来提高学生的语文素养。本节课旨在以课文标题为抓手,引导学生从文本中去找寻相关的语段并指导学生有感情地朗读、品味,从而深度解读文本,领悟文本的精华。语文课堂上最美、最动听的声音就是学生的读书声。我的课堂上不但有学生的读书声,还有教师的读书声。到了动情处,我喜欢和孩子们一起读。有了课堂上入情入境的朗读,学生的语言积累、语感培养、语言表达才有了源头活水。
  当然,语文教学中有创意的教学方法太多了,需要教者去探索。我想,只要我们在教学中不断思考、不断尝试,定会达到“曲径通幽处,禅房花木深”的意境!
  (作者为江苏省东台市实验中学教育集团教师)
其他文献
摘 要 当下,很多作文教学其实偏离了写作学的基本规律,技术主义的泛滥,让作文丢掉了内容和灵魂。祝荣泉老师的“故事化作文教学”为作文教学如何从技术主义的泥潭中走出来提供了一种新思路。  关键词 作文教学 故事 想象力  江苏师范大学魏本亚教授的研究团队曾一针见血地指出,当今的作文教学相当多的是在“教作文方法”。沿着这个结论,我们会发现,很多作文教学其实偏离了写作学的基本规律——写作不是基于体验的创造
期刊
学校名片:  江苏省常州市武进区湖塘实验中学创办于2001年,是一所江苏省示范初中。“立德树人、育人为本”是学校的办学宗旨;“以人为本、诚信育才、文化立校、和谐发展”是学校的办学理念;“努力把学生培养成有抱负勇担责、明事理求上进、视野广胸襟宽、爱学习乐助人、身心健不畏难的初中毕业生”是学校的办学追求。近几年,学校先后荣获全国教育信息化发明创新奖,沪、浙、苏长三角地区优秀教科研团队,常州市优秀教科研
期刊
摘 要 探究性的教学活动不仅要考虑教学进度,还要考虑学生探究的热情,将有意义的接受式教学与探究式学习进行合理整合、有机渗透,在数学教学中显得十分必要和迫切。本文以教学实践为背景,以公式推导、概念教学、复习课例题的探究性教学为例,让“微探究”走入数学课堂教学,浅析了在课堂教学中合理地进行“微探究”的操作策略。  关键词 数学教学 课堂 微探究 策略  一、问题的提出  伴随着新课程的实施与深入,探究
期刊
鲁迅是中国近代伟大的文学家、思想家,其文学成就以及由此而放射出来的思想光辉,照耀着近代中国文坛,至今仍滋养着我们这个时代。而他的教育思想,往往被人们所忽略。品读其著作,稍加留意,便会发现其许多教育主张和先进的教育观念,就是在今天仍不过时。  教育改变命运,文化可以救国。鲁迅是近代中国最早的觉醒者,成为文化革命的旗手,主要得益于他所受的教育和他独特的思考。他6岁入私塾,从叔祖周玉田先生初诵《鉴略》,
期刊
以学为中心是学校教育理念的核心,也是提高教育质量的关键。它具体包括以学习为中心,以学生为中心,以培养学生的学习力为中心等。笔者认为,以学为中心首先是以学习为中心,更进一步阐述也就是以学习质量为中心,而学习质量的提升又有赖于学生的主观能动性,所以又必须以学生为中心。一个合格的、可持续发展的学生,应该是一个学习力很强的探索者,因此以学为中心的着力点,应该放在以培养学生的学习力为中心的教育实践中,依据“
期刊
“Hi,老师好——”拖着长音,脸上挂着灿烂的笑容,几位学生老远地就向我们边挥手边蹦跳着过来。这与记者在大多数初中校园里看到的场景并不一样,那里的学生更多的是机械地向教师及陌生访客问好,眼神和语调中甚至透着一丝拘谨。“这很平常。”丰县师寨初级中学校长付伟笑着说,“在我们的学生眼中,无论老师还是校长,都是他们亲密的伙伴,敞露心扉、开开玩笑,都可以毫无顾忌”。  据了解,这与师寨初中近年来大力倡导的艺体
期刊
摘 要  数学综合与实践课,能提高学生学习数学的兴趣,激发学生的创新思维,发展应用意识和自主合作的探索精神。 那如何上好初中数学综合与实践课?这就需要从素材选择、活动组织、教学评价等方面展开全面研究,寻找行之有效的教学策略。  关键词  数学综合与实践课 选材 组织 开展 评价  一、素材选取的原则  1.实践性。  《义务教育数学课程标准(2011)》提出:“数学综合实践活动的教学目的是培养学生
期刊
摘 要  学生的层次不同,意味着教师必须从他们各自的起点出发展开教学,才能获得高效。本文就教学目标的设计、课堂问题的提出和作业的布置与讲评三个方面,对此展开论述。  关键词  初中语文 分层教学  面对一个班级不同层次的学生,教师怎样才能做到、做好分层教学,以让每一层次上的每一位学生,都能升入自己的学习最近发展区呢?通过对教学实践的思考,我觉得必须将教学分环节,在每一个环节上都顺其特点,探索展开的
期刊
摘 要  七年级的学生初涉平面图形的“说理”问题时,常因知识掌握不牢、方法要领不当、思维发展不够等因素而不能解决问题,不但会影响后续的平面图形部分内容的学习,久而久之还会严重挫伤学生的学习信心。笔者结合实践,从“说理”问题谈起,切实把握“说理”关键,让“说理”问题不再困难。  关键词  说理 因果关系 逻辑次序 语言  《义务教育数学课程课标(2001版)》指出:数学教学中,发展学生的数感、符号意
期刊
“用件”,是指提供足够的材料信息和资料,使学生了解教师所講的事物,其目的是服务于要进行的语文学习活动。笔者在课外阅读指导中尝试选择用件,引导学生进行整本书的阅读,收效良好。现以《城南旧事》名著导读为例,谈谈具体做法。  《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体短篇小说集,全书透过英子童稚的双眼,观看成人世界的喜怒哀乐和悲欢离合,文中弥漫着淡淡的哀愁与沉沉的相思,感
期刊