论文部分内容阅读
随着我国社会经济的飞速发展，人们的社会道德观、价值取向也发生了转变，而在学校教育领域，也不可避免地对道德教育造成了冲击，使学校德育管理工作面临全新的挑战。因此，研究新情况、探索新规律、提出新对策，是当前农村小学德育管理工作不可回避的问题。
面临的挑战
1 城市化对农村小学德育管理的挑战
我国在30年的改革开放中，社会城市化进程日益加快，社会的进步与发展，既为教育的发展创造了有利的机遇与条件，也对学校的德育管理工作提出了新的挑战。虽然很多农村地区在飞速地城市化，但由于人员的基本构成是本地的农民和外来农民工，人们依然保留着小农意识，还没有完全树立起城市意识，也就是说，还没有形成符合现代城市特征要求的思想、观念、道德、风尚和习惯。在农村小学，特别是东部沿海经济发达地区的农村小学，学生的构成比较复杂，既有本地的农村学子，又有外来农民工子女，未来，他们必将成为城市的新市民，成为当地城市社会经济发展的推动力量，如果他们在道德方面出了问题，也可能会影响城市社会经济的发展。因此，在城市化的进程中，要切实抓好农村小学学生的道德教育，培养他们的现代城市意识，这对我们的德育管理工作提出了新的挑战。
2 多元文化碰撞对农村小学德育管理的挑战
随着经济全球化的步伐加快，本地原有的传统文化日益受到多种文化的冲击，特别是西方的亚文化也随之而来，对青少年学生产生了各种消极的影响，使一些人失去了对本民族优秀传统文化的认同感。人们形容当今的青少年是“吃着汉堡肯德基，喝着可乐和雪碧，听着摇滚流行曲，看着卡通玩游戏”长大的孩子，是被“洋化”的一代，在一些学生的身上，我们越来越看不到优秀民族精神的传承，如吃苦耐劳、孝敬父母、尊敬师长、团结互助，等等，这些伟大而优秀的中华民族精神似乎渐渐已被淡忘，学生爱耍酷、讲个性、我行我素、不听指挥、崇尚暴力、贪图享受等，都是我们在农村小学的德育工作中所面临的问题，从而给德育管理带来了挑战。
3 信息多元化对农村小学德育管理的挑战
随着信息时代的来临和互联网的迅速发展，手机、网络等已经成为了许多学生了解信息、与外界沟通、接触世界的主要渠道和业余时间主要的消遣方式。一方面，有的学生经常利用手机或者电脑玩游戏，有的经常出入黑网吧，有的经常用QQ等即时通讯工具与人聊天，有的沉迷网络，导致无心学习等。另一方面，网络上的信息包罗万象，良莠不齐，只要找到网址，就可以看到发布在网上的任何内容的信息，其中有很多都是不利于学生健康发展的内容，例如恐怖、迷信、暴力、凶杀、色情、赌博等，这些内容诱惑和毒害了那些辨别能力差和自控能力弱的学生，破坏了他们原有的人生观、道德观、价值观和文化观，对学生的精神世界造成严重的侵蚀，甚至使德育工作者长时间工作的成效在顷刻间毁于一旦。这一现状对学校德育工作的正常开展、学生的全面健康的成长都带来了不利的后果，也是当前农村小学德育管理工作面临的主要挑战之一。
4 安全环境复杂化对农村小学德育管理的挑战
随着我国经济的迅速发展，特别是在东部沿海经济发达地区，外来人口急剧膨胀，使校园周边的安全环境复杂化。一方面，外来人口中不乏犯罪分子，他们有的把黑手伸向了涉世未深的小学生，有诱拐的、有绑架勒索的、有故意伤害的等。另一方面，外来人口中还有不少是从内地农村来的孩子，他们还不适应城市地区的生活环境，缺乏必要的交通安全知识和个人防护意识，或者不熟悉本地的生存环境，而父母又没有时间管教，随时可能发生安全事故。因此，安全环境的复杂化也为农村小学的德育管理工作带来了挑战。
应对策略
形势发展带来的多方面的新变化，对农村小学德育管理的工作提出了新的要求，我们只有以开放的心态，面对新的问题和挑战，改革创新，寻找应对的策略，才能使德育管理工作更上一层楼。
1 强化德育管理在学校工作中的地位
在很多农村小学，教学仍然放在第一位，为了抓教学质量，而忽视了道德教育。作为学校管理者，首先要认识到，我们培养的是全面发展的高素质人才，但全面发展并不是说没有重点，衡量的标准有：一是品德；二是智慧。品德与智慧相比，具备高尚品德更为重要，品德是灵魂，是精神，只有具备高尚品德的人才有可能运用其聪明才智服务国家，造福人民。相反，只有聪明才智而没有高尚的德行则更可能祸国殃民，我们的目标是追求品德与智慧的统一，但在战略思想上，必须坚持德育为首，始终坚持把德育放在学校一切工作的首位，这是战略问题，是原则问题，是方向问题，学校的德育工作做不好，其他工作也不可能取得好的成效。坚持德育为首，才能强化德育的战略地位，通过机构改革与制度建设加大德育管理的力度，使德育工作成为学校工作的主阵地。我们只有不断强化德育管理工作在学校工作中的地位，才能真正面对新时期的各种挑战。
2 重新制定德育的目标、内容和实施步骤
从管理的角度来说，重新制定德育的目标、内容和实施步骤是德育管理改革的第一步。针对当前德育管理面临的挑战，我们只有在过去的德育目标和内容的基础上不断深化改革，与时俱进，才能适应时代的要求。例如，为了应对城市化的挑战，我们有必要增加“培养学生现代城市意识和现代公民意识”这样的内容，把培养学生“做一个合格的现代城市小公民”作为目标之一，并制定好培养的计划，开展多种多样的活动，按步骤实施。而针对多元文化碰撞带来的挑战，我们可以开展传统美德教育，如，读美德故事、背诵儒家道德经典名言等，使学生传承我们民族的优秀传统。
3 创新德育方法
不少农村小学仍旧采用旧的方法，表现在：第一，习惯于开校会，领导讲话，再三强调；第二，我讲你听，不管学生爱不爱听，一个劲地灌；第三，教育形式单一，方法简单，忽视学生的个性和兴趣爱好；第四，采取“高筑墙，塞漏洞”的方法，规定若干规矩，这样不许，那样也不许，以为这样就可以堵住不良思想的侵袭。这些教育方式只能使学生被动地接受既定的道德规范，很难使他们将这些道德规范内化为个人的道德需要，更难将这些道德规范外化为正确的道德行为。面对新时期的挑战，要求我们在德育管理中要创新德育的方法，要充分尊重学生的主体性，让学生参与德育，在活动中进行自我体验、自觉探索。在教学中灵活应用开放式、直观式、启发式、讨论式等教学方法，调动学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，完整地实现德育的价值。例如，针对学生爱玩QQ的情况，教师可以通过QQ与学生谈心，利用网络开展德育活动。
4 建立健全农村小学德育管理网络
学校应建立在校长领导下的，由校长、副校长、少先队部、班主任、科任教师、家长代表、社区代表等参加的德育管理网络。其目的是组织校内外各方面的力量，协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系。在当前的很多农村小学，开展德育工作主要还是限定在学校的范围内。但面对新时期的挑战，这样的德育管理已不能适应形势的要求了。因为，学生在学校不出问题，但不能保证他们在学校外面不出问题。特别是面对当前安全环境的复杂化、信息多元化的挑战，单单靠学校的教育是不够的。我们只有联合家长和社会的力量，开展多渠道、多形式的德育，保证学生在学校内外都能有良好的德育环境，才能防微杜渐，从而培养学生的良好品德。例如，针对黑网吧、校园周边的娱乐场所，我们就有必要借助社会的力量将其铲除，从而净化德育的环境，这样才更有利于学生身心的健康成长。
总之，面对新时期的挑战，我们需要对目前的德育管理工作进行深化改革，使德育工作渗透到教育教学的各个方面，发挥德育的作用，为培养新世纪的高素质人才服务。
面临的挑战
1 城市化对农村小学德育管理的挑战
我国在30年的改革开放中，社会城市化进程日益加快，社会的进步与发展，既为教育的发展创造了有利的机遇与条件，也对学校的德育管理工作提出了新的挑战。虽然很多农村地区在飞速地城市化，但由于人员的基本构成是本地的农民和外来农民工，人们依然保留着小农意识，还没有完全树立起城市意识，也就是说，还没有形成符合现代城市特征要求的思想、观念、道德、风尚和习惯。在农村小学，特别是东部沿海经济发达地区的农村小学，学生的构成比较复杂，既有本地的农村学子，又有外来农民工子女，未来，他们必将成为城市的新市民，成为当地城市社会经济发展的推动力量，如果他们在道德方面出了问题，也可能会影响城市社会经济的发展。因此，在城市化的进程中，要切实抓好农村小学学生的道德教育，培养他们的现代城市意识，这对我们的德育管理工作提出了新的挑战。
2 多元文化碰撞对农村小学德育管理的挑战
随着经济全球化的步伐加快，本地原有的传统文化日益受到多种文化的冲击，特别是西方的亚文化也随之而来，对青少年学生产生了各种消极的影响，使一些人失去了对本民族优秀传统文化的认同感。人们形容当今的青少年是“吃着汉堡肯德基，喝着可乐和雪碧，听着摇滚流行曲，看着卡通玩游戏”长大的孩子，是被“洋化”的一代，在一些学生的身上，我们越来越看不到优秀民族精神的传承，如吃苦耐劳、孝敬父母、尊敬师长、团结互助，等等，这些伟大而优秀的中华民族精神似乎渐渐已被淡忘，学生爱耍酷、讲个性、我行我素、不听指挥、崇尚暴力、贪图享受等，都是我们在农村小学的德育工作中所面临的问题，从而给德育管理带来了挑战。
3 信息多元化对农村小学德育管理的挑战
随着信息时代的来临和互联网的迅速发展，手机、网络等已经成为了许多学生了解信息、与外界沟通、接触世界的主要渠道和业余时间主要的消遣方式。一方面，有的学生经常利用手机或者电脑玩游戏，有的经常出入黑网吧，有的经常用QQ等即时通讯工具与人聊天，有的沉迷网络，导致无心学习等。另一方面，网络上的信息包罗万象，良莠不齐，只要找到网址，就可以看到发布在网上的任何内容的信息，其中有很多都是不利于学生健康发展的内容，例如恐怖、迷信、暴力、凶杀、色情、赌博等，这些内容诱惑和毒害了那些辨别能力差和自控能力弱的学生，破坏了他们原有的人生观、道德观、价值观和文化观，对学生的精神世界造成严重的侵蚀，甚至使德育工作者长时间工作的成效在顷刻间毁于一旦。这一现状对学校德育工作的正常开展、学生的全面健康的成长都带来了不利的后果，也是当前农村小学德育管理工作面临的主要挑战之一。
4 安全环境复杂化对农村小学德育管理的挑战
随着我国经济的迅速发展，特别是在东部沿海经济发达地区，外来人口急剧膨胀，使校园周边的安全环境复杂化。一方面，外来人口中不乏犯罪分子，他们有的把黑手伸向了涉世未深的小学生，有诱拐的、有绑架勒索的、有故意伤害的等。另一方面，外来人口中还有不少是从内地农村来的孩子，他们还不适应城市地区的生活环境，缺乏必要的交通安全知识和个人防护意识，或者不熟悉本地的生存环境，而父母又没有时间管教，随时可能发生安全事故。因此，安全环境的复杂化也为农村小学的德育管理工作带来了挑战。
应对策略
形势发展带来的多方面的新变化，对农村小学德育管理的工作提出了新的要求，我们只有以开放的心态，面对新的问题和挑战，改革创新，寻找应对的策略，才能使德育管理工作更上一层楼。
1 强化德育管理在学校工作中的地位
在很多农村小学，教学仍然放在第一位，为了抓教学质量，而忽视了道德教育。作为学校管理者，首先要认识到，我们培养的是全面发展的高素质人才，但全面发展并不是说没有重点，衡量的标准有：一是品德；二是智慧。品德与智慧相比，具备高尚品德更为重要，品德是灵魂，是精神，只有具备高尚品德的人才有可能运用其聪明才智服务国家，造福人民。相反，只有聪明才智而没有高尚的德行则更可能祸国殃民，我们的目标是追求品德与智慧的统一，但在战略思想上，必须坚持德育为首，始终坚持把德育放在学校一切工作的首位，这是战略问题，是原则问题，是方向问题，学校的德育工作做不好，其他工作也不可能取得好的成效。坚持德育为首，才能强化德育的战略地位，通过机构改革与制度建设加大德育管理的力度，使德育工作成为学校工作的主阵地。我们只有不断强化德育管理工作在学校工作中的地位，才能真正面对新时期的各种挑战。
2 重新制定德育的目标、内容和实施步骤
从管理的角度来说，重新制定德育的目标、内容和实施步骤是德育管理改革的第一步。针对当前德育管理面临的挑战，我们只有在过去的德育目标和内容的基础上不断深化改革，与时俱进，才能适应时代的要求。例如，为了应对城市化的挑战，我们有必要增加“培养学生现代城市意识和现代公民意识”这样的内容，把培养学生“做一个合格的现代城市小公民”作为目标之一，并制定好培养的计划，开展多种多样的活动，按步骤实施。而针对多元文化碰撞带来的挑战，我们可以开展传统美德教育，如，读美德故事、背诵儒家道德经典名言等，使学生传承我们民族的优秀传统。
3 创新德育方法
不少农村小学仍旧采用旧的方法，表现在：第一，习惯于开校会，领导讲话，再三强调；第二，我讲你听，不管学生爱不爱听，一个劲地灌；第三，教育形式单一，方法简单，忽视学生的个性和兴趣爱好；第四，采取“高筑墙，塞漏洞”的方法，规定若干规矩，这样不许，那样也不许，以为这样就可以堵住不良思想的侵袭。这些教育方式只能使学生被动地接受既定的道德规范，很难使他们将这些道德规范内化为个人的道德需要，更难将这些道德规范外化为正确的道德行为。面对新时期的挑战，要求我们在德育管理中要创新德育的方法，要充分尊重学生的主体性，让学生参与德育，在活动中进行自我体验、自觉探索。在教学中灵活应用开放式、直观式、启发式、讨论式等教学方法，调动学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，完整地实现德育的价值。例如，针对学生爱玩QQ的情况，教师可以通过QQ与学生谈心，利用网络开展德育活动。
4 建立健全农村小学德育管理网络
学校应建立在校长领导下的，由校长、副校长、少先队部、班主任、科任教师、家长代表、社区代表等参加的德育管理网络。其目的是组织校内外各方面的力量，协调校内各组织、各职能机构以及学校与家庭、社会间的关系。在当前的很多农村小学，开展德育工作主要还是限定在学校的范围内。但面对新时期的挑战，这样的德育管理已不能适应形势的要求了。因为，学生在学校不出问题，但不能保证他们在学校外面不出问题。特别是面对当前安全环境的复杂化、信息多元化的挑战，单单靠学校的教育是不够的。我们只有联合家长和社会的力量，开展多渠道、多形式的德育，保证学生在学校内外都能有良好的德育环境，才能防微杜渐，从而培养学生的良好品德。例如，针对黑网吧、校园周边的娱乐场所，我们就有必要借助社会的力量将其铲除，从而净化德育的环境，这样才更有利于学生身心的健康成长。
总之，面对新时期的挑战，我们需要对目前的德育管理工作进行深化改革，使德育工作渗透到教育教学的各个方面，发挥德育的作用，为培养新世纪的高素质人才服务。