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【摘
核心素养下的小学语文阅读教学
【摘 要】
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【摘 要】 阅读是语文学科的重要组成部分，是培养学生语文核心素养不可缺少的环节。所以，要想有效培养小学生的语文核心素养，教师应当优化小学语文阅读教学，立足于阅读教学的全过程，从细节的角度进行精心研究和设计，不断深化探究和拓展，让学生在阅读中获得更全面的提升，进而使语文核心素养得到强化。 【關键词】 小学语文;阅读教学;核心素养 在当前的小学语文阅读中，存在一些有碍教学效果提升的问题，从学生的角
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
【摘 要】 在小学阶段，学生开始接触英语学科。在英语学习中，单词的教学是一个非常重要的环节，关系到学生英语学习的基础。学生在学习单词的过程中会出现很多问题，为了让学生能够更好地学习，教师应该提出有针对性的策略。基于此，本文从创设单词学习环境、通过游戏学习词汇、进行词汇分类学习三个方面内容讨论关于小学英语单词教学的有效策略，从而帮助学生过英语单词学习的难关。 【关键词】 小学英语;单词教学;有效策
中医看病讲究“望、闻、问、切”，只有通过望闻问切，每一环节环环相扣，精确到位，才能对症下药。自主游戏的观察与指导同中医看病的道理如出一辙，同样需要望（观察）、闻（倾听）、问（分析诊断）、切（指导）。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利对观察在教育中的重要性作过精辟的论述：“教师唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”孩子在游戏中
幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出数学教育目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。对孩子来说，生活和游戏是最原生态的，用孩子们周围环境中观察到的事物现象，帮助孩子解决生长发展过程中的困惑和需求，促进他们健康成长和全面发展是我们幼儿教育的最终目标。 《幼儿园建构式课程指导》大班（下）“动感天地”主题中数学活动《谁轻谁重》，旨在让幼儿通过自然测量方法了解物体的轻重并且能
【摘 要】 对于初中地理课程教学来说，建设高效地理课堂的一个重要条件就是发挥学生主体作用，培育学生主动参与精神，让学生在民主平等的课堂环境中实现个体综合发展。初中地理教师要把建设主体参与地理课堂作为重点，积极引入先进的教学模式，不断优化教学策略，激发学生的主动参与热情，通过发挥学生主体作用创设初中高效地理课堂。 【关键词】 初中;地理课堂;主体作用 素质教育改革要求教师改变过去学科知识本位的
【摘 要】 道德与法治课是学生初中阶段十分重要的学科之一。这门课程不仅教会学生相关的概念和知识，更担负着立德树人的使命。初中生正处在人生的青春期，这时正是学生各方面全面发展的时候，尤其在学生的思想认知方面，教师应着重培养学生良好的思想道德素质和科学文化素养，只有拥有良好的道德品质和健康生活，才能适应社会发展。因此，本文主要以初中道德与法治为载体，结合笔者自身实践，针对如何上好初中道德与法治课程进行
幼儿时期正处于孩子们智力发展的重要时期，这个时期的教育十分重要，教师通过定向培养，引导孩子们思考探究，促进他们的思维的发展。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿时期的科学教育应当注重孩子们认识能力的培养和探究欲望的增强。科学实验能够激发孩子们的探索兴趣，在利用科学实验培养孩子的过程中应当注重激发孩子们的探索欲望，并在实验中培养他们思考的能力，引导儿童自主探究，形成自我思考的能力。本文提供三种在实践中能
【摘 要】 赏识不仅是一种评价方式，更是一种肯定、一种激励、一种师爱，教师用赏识之光不仅可以看到孩子的很多优点和亮点，还能照亮孩子成长的方向，让孩子享受其中的幸福与美好，乐在其中，度过一个美好的初中生活。 【关键词】 赏识;初中生;成长 孔子的“仁恕”之道是千百年来为我们中华民族推崇的一种价值观，纵观历史文明，作为大教育家孔子的后辈，我们更应以“赏识”之心对待我们的学生。赏识是蕴含在我们内心
通过这几年的不断学习和实践，让我深刻意识到学生参与课堂的有效性是多么重要。也就是我们常说的高效率课堂，它是每一个老师始终想要达成的目标，在课堂教学过程的中使学生学习能力最优化，教学结果最大化。那么如何才能达成这一目标呢？我认为教学过程需要有方法，学生要参与课堂进行认真的思考，才能达到最大的效率。 一、吸引的导入，碰撞思维火花 有人说数学是枯燥的，但是在我看来，让学生爱上数学，数学就是有意思。课
数学课程标准强调数学教学活动必须依据学生已有的认知经验，在学生的“最近发展区”内通过多样化、多元化、多维化的方式、方法、策略与途径去引爆学生解决问题的思维火苗，不断提升学生的数学核心素养，促进学生的可持续发展。 一、构建生活情境，激发学习激情 新课程背景下的小学数学教学活动中教师应以学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物作为教学的“切入点”，以让学生学习生活化的数学，教师应着力为学生构建熟悉的感兴趣