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实践证明,同课异构的教学研究形式是很有实效的.几位教师在同一课题背景下共同研讨,在动态交流中启发多元的思维火花,为教学设计提供了更多的可能性,并营造了浓厚的研究气氛.每位教师在不同的教学构想中实现取长补短、集思广益、共同提高的目的.我们很欣喜地看到,教师们在这种教研氛围中收获良多.
《分分合合》同课异构教学研究
【摘 要】
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实践证明,同课异构的教学研究形式是很有实效的.几位教师在同一课题背景下共同研讨,在动态交流中启发多元的思维火花,为教学设计提供了更多的可能性,并营造了浓厚的研究气氛.
【出 处】
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中国美术教育
【发表日期】
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2009年3期
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