10F导管与中心静脉导管闭式胸腔引流治疗恶性胸水的临床应用

来源 :中国现代医生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guisq2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要] 目的 评价10F导管与中心静脉导管闭式胸腔引流后灌注化疗治疗恶性胸水的疗效和不良反应。方法 将60例恶性胸腔积液患者随机分为两组各30例,A组采用10F导管闭式引流,B组采用中心静脉导管闭式引流,两组术后均用顺铂和力尔凡向胸腔内灌注。结果 A组和B组的总有效率分别为90.33%和90%,两组比较无明显差异(P>0.05)。两组治疗后不良反应比较有统计学意义(P<0.05)。结论 10F导管及中心静脉导管闭式胸腔引流并灌注化疗均能有效地治疗恶性胸水,10F导管较中心静脉导管堵管率低,更有效,彻底引流胸水。
  [关键词] 10F导管; 中心静脉导管; 恶性胸水
  [中图分类号] R73-36 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2009)27-151-02
  
  恶性胸腔积液是晚期恶性肿瘤常见的并发症,增长迅速快,容易复发,大量胸腔积液可导致肺容量下降,引起肺不张或肺部感染,并使纵隔移位,回心血量减少,导致胸闷、呼吸困难,甚至严重的心肺功能障碍危及生命。我院2005年7月~ 2008年12月对60例恶性胸腔积液住院患者随机分为两组,采用10F导管和中心静脉导管闭式胸腔引流并灌注化疗治疗恶性胸水进行临床观察和比较,现报道如下。
  
  1 资料与方法
  
  1.1 一般资料
  本组60例患者,均经X线片及B超检查确定中等及中等量以上胸腔积液,并在胸水中或胸膜活检中查到癌细胞,其中男36例,女24例,年龄38~74岁,中位年龄63.13岁,肺癌35例,乳腺癌14例,食管癌3例,胃癌2例,胸膜间皮瘤6例,入院时随机分为A组30例、B组30例,两组患者(KPS)评分≥60分57例,< 60分3例。两组患者临床资料、病程差别无统计学意义(P>0.05)。
  1.2 方法
  
  2.1 臨床疗效
  两组疗效比较无明显差异(P>0.05),见表1。
  2.2 不良反应
  两组不良反应比较差异显著(P<0.05),见表2。
  
  3 讨论
  
  恶性胸腔积液是晚期癌症的常见并发症,几乎所有恶性肿瘤(除脑瘤之外)均可出现恶性胸腔积液。大多数由肺癌引起,其次为乳腺癌、淋巴瘤。目前最常见的治疗方法是胸腔穿刺术和胸腔闭式引流加胸膜腔闭锁术[1]。胸腔穿刺抽胸水并注入局部化疗药物不能根本限制胸水的无限制发展,还会引发胸膜严重增厚,大大限制呼吸功能,使患者生存质量下降[2]。胸腔闭式引流并腔内灌注药物是治疗恶性胸水最有效的方法。目前最常用的胸腔灌注药物有细胞毒性药物、硬化剂及免疫制剂[3]。抗癌药物胸腔灌入的有效性关系到能否遏制胸腔的肿瘤细胞,硬化剂或生物调节剂注入的效能关系到能否闭合胸膜腔,而引流导管的直径直接关系到胸水持续引流的彻底性。顺铂属细胞周期非特异性药物,作用机制是与DNA结合,破坏DNA功能,抑制细胞有丝分裂,致胸膜粘连闭锁。力尔凡主要通过两种作用机制达到治疗效果,它可以直接攻击癌细胞,抑制DNA-聚合酶α的活性、激活DNA甲基化酶活性,从而抑制肿瘤细胞的生长和诱导肿瘤细胞的凋亡;还可作为一种BRM制剂,帮助机体加强对发生“免疫逃逸”的自体肿瘤抗原的识别,诱生各种抗肿瘤效应细胞和细胞因子,有效增加机体的抗肿瘤免疫能力。二者联用起到化疗增敏及协同作用。我院采用10F导管及中心静脉导管闭式胸腔引流并灌注顺铂和力尔凡治疗恶性胸水总有效率分别为90.33%和90%,值得临床推广。本组资料显示,10F多用引流连接导管阻塞发生率明显低于中心静脉导管,引流更彻底,值得临床首选。导管堵塞主要原因:①胸腔脱落的坏死组织或胸水中纤维蛋白和血凝块的混合物堵塞导管。恶性胸水为渗出液,含有大量的纤维蛋白且多为血性,中心静脉导管管径细易被阻塞。②导管在胸壁内或胸腔内呈角弯曲。所以导管的弹性、管壁的厚度、管腔的大小以及置管的角度都会影响导管的通畅。导管堵塞后,可采取以下措施恢复引流通畅,①生理盐水20mL,脉冲式推注冲洗导管。②尿激酶10万U 生理盐水2mL注入导管内,30 min后导管内容物溶解后抽出。A组3例B组7例用生理盐水冲洗后导管通畅,B组3例注入尿激酶溶解后导管通畅。总之,10F导管及中心静脉导管闭式胸腔引流并灌注化疗均能有效治疗恶性胸水,外径4.6mm的10F导管较外径1.6mm的中心静脉导管堵管率低,更有效,引流更彻底。
  
  [参考文献]
  [1] 刘景荣,朱金定,孙桂生,等. 胸腔导管闭式引流术治疗恶性胸腔积液22例[J]. 中国肿瘤,2007,16(4):296.
  [2] 傅恩清,金发光,楚东岭,等. 自制10F导管胸膜腔引流后胸膜粘合术联合化疗治疗恶性胸水疗效评价[J]. 现代肿瘤医学,2005,13(4):520.
  [3] 于立恒. 恶性胸腔积液的治疗现状与进展[J]. 肿瘤防治研究,2007,34(12):973.
  (收稿日期:2009-05-07)
其他文献
本期阿拉,女,护士,在特殊的疫情面前,三代医务之家会做怎样的选择……  2020年的春节前夕,原本充满节日喜庆的上海大街小巷,却显得异常冷清。新型冠状病毒在武汉横行,在全国人民心中投下一丝阴霾。阿拉从医院下班天已黑,走进居住小区大门时,一股西北风突然刮起,瞬间带来刺骨寒意。阿拉打了个哆嗦,她娇小的身子紧紧蜷缩在宽长的滑雪衫中。手机就是在这时响起的,医院通知:她报名参加上海援鄂医疗队的申请已被批准,
[摘要] 目的 观察聚乙二醇干扰素α-2a联合胸腺肽α1治疗慢性乙型肝炎的疗效和安全性。方法 60例HBeAg阳性的慢性乙型肝炎患者随机分成治疗组和对照组。治疗组30例患者给予聚乙二醇干扰素α-2a 180μg,每周1次,皮下注射,治疗48周,前24周同时给予胸腺肽α1 1.6mg,皮下注射,每周2次;对照组30例,仅给予聚乙二醇干扰素α-2a 180μg,每周1次,皮下注射,疗程48周。疗程中定
上海的愚园路和江苏路就像分不开的麻花。20世纪90年代,江苏路和愚园路交汇口开始了马路拓宽工程。在江苏路上,一片叫永乐邨的地方从版图上被永远抹去了,却独独留下了永乐邨21号——这栋孤零零的假四层楼房,曾是解放战争时期中共中央上海局机关的旧址,关于它曾经的“潜伏”故事也渐渐地浮出了水面……  永乐邨21号来了新租客  1945年初秋的一个下午,暑气尚未散去,江苏路389弄永乐邨21号的大门被轻轻叩响
1  何家杰小时体弱多病,父亲何千总送他到明月庵跟了尘真人做了俗家弟子学习武艺。真人原为朝廷高官被权奸王振陷害,只好将独生女交给部将柳武抚养,自己潜逃出家修行不问世事。何家杰上山之后未婚妻家陡遭变故,岳父刘守备被人诬告入狱,家里人被官府卖给他人为奴……  何家杰练成武艺,真人让他回家还送只救命神鹰给他。这只鹰能辨人的气味,它虽在野外散放着飞行,却常在主人头顶上盘旋,遇上什么事儿只要吹个唿哨它就飞来
龙泉山下有一个五凤古镇,镇上有一条半边街,街上有许多小买卖,专给游玩的人提供方便。街的一头有一家卖山货的,出售的多是当地土特产,店老板叫刁思诚;街的另一头有一家卖古玩的,店老板叫李大年,收售的都是一些年代久远的物件。故事得从这二人的儿女说起。  刁思诚的儿子刁明亮,大学毕业后留在省城工作,他喜欢的女孩,就是从小一条街长大,同样大学毕业留在省城工作,李大年的女儿李小可。原本也算青梅竹马,可这段感情一
【摘要】随着经济社会及科学技术的不断发展,科学技术在教育教学领域在不断应用及创新。高职院校作为我国培育人才的重要部门之一,承载着培养人才的重要任务。为实现人才最优化和教学质量的提升,目前在教学过程中需要引进新的模式。SPOC模式的主要特点是小规模限制性在线课程,通过缩小学生数量,增加教师的精力投入,以教学互动和交流为主要教学特征,以此颠覆传统的教学,以新的姿态完成最终的教学任务。特别是在英语教学领
郑塞是个指着死工资过活的小公务员,但死党大金却是个实打实的土豪。这天,大金要去澳洲进修三个月,找了一帮朋友开欢送会,自己却有些愁眉苦脸:“我走了,我这车放在地下车库吃灰、没人保养,有些可惜啊。”  郑塞连忙拍胸脯说道:“我帮你管啊。”“真的?”大金将信将疑,也不由掏出了车钥匙。  大金名下有一辆保时捷卡宴,郑塞刚考到驾照,正愁没车练手,他唯恐对方变卦,一把就抢走了车钥匙。  这天起,他郑塞也成了一
【摘要】随着无线网路在校园的全域覆盖,大学英语教学不仅仅局限于教室里的课堂教学,手机,电脑,以及多媒体成为学生们学习的载体,教室,寝室,乃至任何地方都可以成为学生们的学习之地。信息的广泛性,及时性,以及多元性让学生们得到更好的了解与掌握。但同时问题随之而来,如何加强学生的自主学习管理,如何过滤所得信息都有待于进一步研究。  【关键词】智慧校园;大学英语教学;影响  【作者简介】谭惠,女,汉族,四川
教学分析:  1.教学内容分析。  本课是一节课外阅读教学,笔者为学生准备的阅读材料《微笑》,是法国作家安东尼·圣艾修伯里的作品。圣艾修伯里是名飞行员,1944年他在一次飞行任务中失踪,成为一则神秘传奇,之前他曾参加西班牙内战,打击法西斯分子。他根据这次经验写了一篇精彩的故事——《微笑》。本文以意想不到的结局告诉人们:真挚的微笑可以拉近人与人之间的距离,甚至拉近原本对立的两个人之间的距离。  2.
【摘要】小学阶段是学生英语启蒙的关键时期,如果学生的英语语言基础没有打好,势必会对其日后更深层次的英语学习造成不利影响。阅读是小学英语教学的重要组成部分,是小学生巩固所学并获取新的语言知识的重要途径。小学生通过阅读,既能扩充词汇量,又能提升理解能力,还能获取新的信息。教师开展英语阅读教学有助于指导学生进行有质量的阅读。基于此,本文主要对小学英语教师在开展阅读教学时遇到的问题进行了深入探究,进而提出