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【摘 要】
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留意我们的课堂，家常课中的许多不足显而易见。我们很难像上公开课那样精心设计课前谈话，学具准备可有可无，一切都在漫不经心中开始。课堂上，重点偏失、随意性大。一些家常课教材钻研不到位、准备不充分，上课铃响后才匆忙找教科书进教室的现象屡见不鲜；课堂上教材把握不准，缺乏有效地组织与引领；课堂评价单调。一些公开课上教师的评价精彩纷呈，学生的学习热情高涨，而在家常课教学中老师们似乎吝啬自己的评价语言，索然无味
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2014年3期
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常常想起鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写的情景：寿镜吾老先生，捧着古旧的线装书，斜倚在木椅中，眯缝着眼睛、摇头晃脑地大念“风流倜傥兮……”，相信那是他最快乐的时刻。的确，语文有动人的诗篇、精美的文章，有悦耳的吟诵、激情的演讲，有得体的表达、通畅的交流……这些内容赋予它丰富的内涵、快乐的源泉，语文本身就是一条富有诗意和快乐的清溪。 我理想中的语文教学境界应该是快乐的。我想通过我们的语文教学，
随着课程改革的不断深入,“创设情境,让学生在生动、具体的情境中学习数学”这一教学理念已经被广大教师所认可和接受,课堂上正发生着可喜的变化:学生的学习兴趣提高了,学习信心增强了,自主学习、合作交流让数学课堂充满着生命的灵动与活力。课堂因此有了生气,有了效率,我们真切地感受到了小学数学课堂的动感与鲜活,课堂“热闹”起来。但是,“热闹”背后是浮躁、是作秀,冷静地观察我们的课堂,出现目前这样的状况,也在情
新课程背景下，数学教学不仅要丰富学生知识的积累，更要促进学生体验的丰富，生活的充实，智慧的生成，思想的启迪。因此，数学课堂要在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，让学生主动建构自己的数学世界。 一、调动情趣，让数学课堂成为充满情趣的乐园 小学生的知识大都是在一定的情感推动下形成的。而学习兴趣最能使情感激活，它能使学生的学习热情高涨，学习效果显著。我们要根据教学内容、教学要求，精心创设特定的教
作为我国小学课程的主导构成部分，语文教学在小学教学中一直占据着重要位置，不仅是因为识字的需要，更是因为语文的学习可以陶冶学生的情操，培养学生的道德品质。但是长期以来，传统的语文教学还是以灌输式的教学为主，教学模式比较刻板，没有给学生以思考的空间，也缺乏对学生兴趣的培养。新时期的小学语文教学应当是以学生为中心的教学，是以培养学生的主动性，培养学生对语文学习兴趣为目的的教学，所以教学方法应当有所改变。
作文心语 教师：作为一名小学语文教师，最苦恼的莫过于评价学生的作文了。我们把许多时间花在了作文批改上，但实际效益却是微乎其微。因为学生关注的是“优、良、中、差”的等级或相应的分数，而很少有学生去读评语，反思自己作文的不足，更不用说动笔修改等高层次的学习活动了。 学生：写完作文，交给组长，心里也会想老师会作什么评价。等作文本发下来，许多感觉已淡忘，加上总是“语句通顺、描写还不够具体”之类空洞、让
任凭花枝肆意蔓延，与胸前的花朵别针融为一体。蝴蝶结装饰乳白色褶皱连衣裙、黄色花朵胸针均为Louis Vuitton柔和的天鹅绒面料在垂坠的褶皱造型下多了几分建筑感。金色丝绒装饰白色棉质连衣裙Prada;金色皮质凉鞋LaurenceDacade;羽头饰造型师私人物品立体线条在肩头勾勒的团团花蕾，是新艺术运动中植物精神的隐约体现。乳白色褶皱连衣裙Jil Sander;乳白色发带RachelTrevor
21世纪是要培养学生成为勤于实践、善于思考、勇于创新的人才。作文教学如何克服“教师讲，学生写”“千人一腔”的模式作文呢？老师可采用“开放—活动型”的作文教学，让学生有内容可写，能写出有创新意识的作文来。 一、引导学生观察，积累写作素材 要让学生开放写作文，首先要解决学生“无米之炊”的问题。现在不少教师还是采用“教师讲，学生写”的传统的作文教学方法，尽管教师在课堂上滔滔不绝地讲，可学生还是写不出
人类通过观察和比较来认识和了解事物，比较是一切思维和理解的基础。我国著名教育家陈鹤琴在其“活教育”思想中提出“比较教学法”教学原则。他认为比较教学法能使学生对于所学的事物，认识得格外正确，印刻得格外深切，记忆得格外持久。 多年的数学教学实践告诉我，比较教学法能够较好地刺激学生的学习内需，有利于帮助学生深刻理解知识间的联系和区别，有效地突破教学难点，促使学生较好地自主建构数学知识，提高思维的灵活度
班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好，关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任，学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任，教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生“亲其师，信其道”呢？我认为需要“三心”“二意”。 一、爱心 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子！”是的，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。爱，既是班主任一种职业高尚品质的表