司晶是谁
　　
　　“我是一个随时都会死掉的人。”司晶老师这样介绍她自己。
　　她9个月时因患小儿麻痹症而全身瘫痪，只有一只左手健全。她历经70余次大小手术，现在仍依靠着体内的3根钢棍和5根钢丝支撑身躯，但她的脸上永远挂着灿烂的微笑。她在贫穷落后的东北农村长大，饱受歧视、欺凌和折磨，但她没有沉沦，而把这些作为体味人生真谛的宝贵财富。她17岁才开始认字，但现在已经是中国科学院心理研究所的特聘教授，她的著作《拯救青春》、《拉自己一把》等影响了无数的人。
　　20多年来，她演讲400多场，并开设心理咨询热线，帮助成千上万孩子摆脱了厌学、叛逆、早恋、网瘾等青春期困惑。2004年，她在北京开设了“司晶学堂”，通过讲课、训练营等形式，不仅帮孩子解决问题，同时也使家长们深受教育。
　　
　　司晶怎样镇住那些“问题少年”
　　
　　和徐向洋教育训练工作室一样，很多“问题少年”被送来以后很快也被司老师“镇住了”。不同的是，司老师的“杀手锏”不是严明的纪律，也不是高超的武功，而是“现场突破”。
　　所谓“现场突破”，其实也不过是几句普通的对话。但是，这对话却像有一种穿透力，直指那些“问题少年”心灵的最痛处，让他们猛然一惊，觉得司老师“真神”，能够把自己看穿。司老师说，他们在“一惊”的同时，已经开始思考、开始转变了。
　　
　　司晶告诉我们的
　　
　　“每个人都可能成为‘坏孩子’。”
　　如果要说“问题少年”，那么可以说绝大部分少年都有问题，所谓完完全全的“好孩子”就算有也是微乎其微的。
　　人是怎么“变坏”的？完全是因为后天受到了不良影响吗？有一件事我印象特别深刻。我曾经看到一个只有几个月大的婴儿，被人抱在怀里，手里拿着棒棒糖，别人要拿，他马上做出了“不给”的动作，但对别人手里的东西，他又伸出手去抢。我在想，这么小的孩子，环境还不可能对他施加影响，但他表现出的这种“自私”又是从哪儿来的呢？
　　只有一个答案：与生俱来的秉性。
　　我强调“人格教育”。人格中有优势，比如责任、宽容、真诚、勤劳等，这些优良品质帮助我们成功；同时也有劣势，比如自私、狭隘、虚伪、懒惰……这些都是困扰我们的各种问题的根源。
　　我们不妨自己照一照镜子，对照一下，挖掘一下，看看你身上的这些优势和劣势在生活中是怎么表现出来的，看看这些优势和劣势都给你的生活带来了哪些好处和问题。
　　知道我们身上有人格的劣势，并不代表你可以为自己的坏毛病找借口，而恰恰相反。我们常常找借口，把自己的错误推给家长，推给社会。不对，环境只是一个方面，你不能选择环境，但你自己能选择自己要做一个什么样的人，你有这个能力。明白了我们每个人都有可能“变坏”，同样也能够“变好”，就看我们选择的是什么。
　　
　　“他们不是不想改变，而是不相信自己有这个能力去改变。”
　　在我眼里没有“好孩子”、“坏孩子”，他们都是孩子。那些问题比较严重的孩子，他们普遍有一种“无助”的感觉。“无助”，就意味着他们希望“有助”。
　　没有一个人在颓废和堕落的时候会感到快乐，会有激情，会有自信，会有力量，这时候他们潜意识里是渴望得到改变的。那么为什么有人还会拒绝改变？因为他根本不相信自己有改变的力量，所以采取各种办法来逃避。他仿佛被笼罩在黑色的雾里，感觉这世界完全是黑色的，误认为这雾是城墙，是铜墙铁壁，是冲不出去的，不管外面有什么样的声音在叫他，他都说，我没办法，我出不去，你最好别叫，我宁愿在这里寻求刺激，打发日子。如果这个时候有人能把手伸进来，把他拼命往外一拉，他看到外面阳光的时候，就会知道，原来这只是一团雾，一脚踏出去，就是另外一片天地。
　　
　　司晶“现场突破”晨尘
　　
　　我们把晨尘的来信拿给司老师看。晨尘，如果你在读我们的杂志，请听听司老师对你说些什么——
　　读了你的信，不客气地说，我知道你是个虚荣心极强的女孩。你说到你的从前，但其实你的学习目的一直就很不明确，你只是在为了奖状和家长的赞许在学习。这才是问题的根源。
　　后来，你说一切都变了。但我想告诉你，一切都可以变，但追求不能变。因为学习再好的学生，也有低谷的时候。如果你能坚定“我不能变”，那么你就不会出现这样的问题。但是可惜，你不知道你的学习到底是在追求什么，所以一旦失去了别人的夸奖，你就没有力量了。
　　你认为你以前是个“好孩子”，但是你对你自己的认同仅仅建立在别人的眼光上，十分虚弱，别人的一个眼光的变化都会让你敏感，引起你对自己的怀疑。你说你现在“心如止水”，好像自己已经不在乎了，但我敢肯定地说，你其实还是蛮在乎的，否则你不会写这封信。
　　于是你把责任推给了别人，逃避了自己的责任。如果你不能正视自己的问题，那么你将来的路，真的就不知道会通向何方了。
　　晨尘，我要对你说的是：相信自己，重整旗鼓！一个有勇气“学坏”的孩子，他的力量是很大的。敢于“学坏”是要有点胆量的，你既然有勇气“学坏”，就一定有力量改好。