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摘要：德育工作是小学班主任需要着手抓的重要内容，对小学生思想意识以及学习态度的形成具有重要影响，尤其是网络时代下学生受到各方面产生的影响更加严重，对班主任德育工作的要求更高。从时代背景出发，总结以往经验，对目前德育工作开展需要面对的问题进行综合分析，确认各影响因素，然后有针对性地采取措施进行调整优化，争取进一步提高班主任德育工作质量。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
网络时代在改变生产、生活模式，提高便利性的同时，也会对人们的思想意识以及行为习惯产生一定的影响。相比以往，网络时代小学班主任德育工作的开展需要面临更大的挑战。在新课改指导下，需要强调对学生的思想品德教育，实现学生的全面发展。因此班主任德育工作的开展还需要在原有基础上出发，结合实际情况，确定存在的不足，然后积极采取措施进行完善优化，制定更适合网络时代的教学方案，确保德育工作的有序开展。
一、 小学班主任德育工作分析
网络对于人们来说是一把双刃剑，尤其是对于小学生来讲，因为其心理以及生理都还未成熟，分辨是非以及自我控制能力都比较低，更容易受到外部环境的影响。近年来网络发展越来越完善，普及度越来越高，有更多的小学生通过网络来观看视频、查询资料、打游戏以及聊天等，虽然可以为学生提供更加广阔的知识面，但同时也会带来不同程度的负面影响。现在网络管理并不完善，存在大量的不良信息，并不利于小学生的学习与成长，并且在使用网络的过程中，用以学习的比例非常小。面对此种环境，小学班主任德育工作的开展至关重要，不仅要借助网络来搜集各种教育资料和信息，还要注意与学生以及家长良好关系的建立，更好地来掌握学生的实际情况，便于开展针对性的德育工作。为避免网络环境中各种不良信息以及游戏带来的不利影响，需要对传统的德育工作模式进行调整，善于利用网络条件，来合理地引导学生适应网络以及应用网络，学会从中筛选有效信息，培养其良好的行为习惯与思想观念。网络时代开展好小学班主任德育工作，对学生学习以及成长均具有重要影响，需要提高对此方面的重视。
二、 網络时代小学班主任德育工作挑战
（一）思想理念有待创新
德育教育一直都是小学班主任工作的重要内容，对培养学生全面发展意义重大，因此在实践中已经积累了较多的经验，可以作为后续工作开展的重要依据。但是在网络时代背景下，不能够全面按照以往的理念以及方式来开展工作，更重要的是要随着时代的变化对思想意识进行创新，更好地来适应时代发展需求，以灵活多变的手段来提高德育质量。但是就目前来看，很多班主任德育工作还停留在以往老旧的模式内，未意识到网络带来的冲击，导致德育教育与实际情况脱轨，进而无法达到预期的效果，不能够满足学生的实际需求。
（二）管理制度尚未完善
网络环境具有非常强的开放性，为人们提供更多获取信息的途径，为生产、生活带来了巨大的便利。但同时也因为网络的开放性，导致在提高生产效率与生活质量的同时，也带来了一系列的不良影响。网络时代人们的思维方式以及行为习惯发生了巨大的变化，但是相比成年人，小学生无论是心理还是生理均未成熟，分辨是非的能力还很低，无法对自身行为负责，并且也更容易受网络的影响。但是目前并没有完善的制度来提供管理和约束，尤其是思想上的管束更是难上加难，不利于小学生的健康成长。在此种情况下，小学班主任德育工作的开展也会面临更大的挑战，必须要作出相应的调整，以有效的手段来应对各种问题，提高德育教育整体质量。
三、 网络时代小学班主任德育工作改善
（一）筛选优质网络资源
面对网络可能会带来的不利影响，我们需要端正态度，以辩证的角度来分析问题，争取通过合理的手段来将网络具有的优势发挥出来，并有效规避存在的不利影响。班主任必须要注意思想意识的创新，以积极的态度来强调网络条件的利用，帮助学生来对优质的网络资源进行筛选，推动学生的全面发展。班主任首先要主动了解并熟悉网络，学会通过网络来拓展自身的知识面，并选择合适的资源用于开展德育教育。通过网络资源不仅可以更好地激发学生配合的兴趣，同时还可以拓展学生的知识面，并在班主任的引导下形成良好的品格，积极引导学生纠正不良思想与行为。
（二）引导学生使用网络
小学生对网络的抵抗力较弱，班主任必须要联合家长进行合理的管教，指导其合理的来使用网络。班主任可以建立班级微信群、QQ群，除了发布日常的学习任务以外，还可以将自己总结的具有教育价值、德育意义的资源分享到群内，并且要注意与家长的双向沟通，共同来帮助学生科学使用网络。例如班主任可以不定期地在班级群内分享孟母三迁、凿壁偷光、孔融让梨等经典的传统文化故事，以正能量的宣传教育短片来帮助学生树立正确的人生观以及价值观。并且可以让学生在观看后发表个人看法，在共同的交流中，实现思想的融合与发展。并且，这样也可以更好地调动起学生参与的兴趣，配合班主任完成德育教育，以及家长也可以对孩子思想态度有更进一步的了解，便于后续配合班主任工作的展开。
（三）丰富德育教学方法
提高对网络条件的利用率，结合多媒体以图片、视频等方式来更加灵活的展开德育教育。班主任可以通过网络案例来对学生进行德育知识的讲解，并引导学生正视网络的利与弊，使其可以在生活学习中有意识地进行自我约束。例如班主任可以带领学生观看《最美少年颁奖礼》《十大感动中国人物》等视频，以此来帮助其树立正确的道德观。
四、 结束语
网络时代小学班主任德育工作虽然面临更大的挑战，但是同时也存在机遇，班主任需要调整自我意识，对目前德育教育中需要改善的部分进行总结，并通过专业分析，采取积极的手段来提高对网络资源的利用率，将其作为德育教育开展的支持，促进小学生思想意识的建立，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈万礼.网络时代小学班主任德育工作途径[J].西部素质教育，2019，5（22）：76 79.
[2]杜久德.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编，2019：73.
[3]王冰冰.网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（11）：100.
作者简介：
黎群，广东省廉江市，廉江市横山镇中心小学。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
网络时代在改变生产、生活模式，提高便利性的同时，也会对人们的思想意识以及行为习惯产生一定的影响。相比以往，网络时代小学班主任德育工作的开展需要面临更大的挑战。在新课改指导下，需要强调对学生的思想品德教育，实现学生的全面发展。因此班主任德育工作的开展还需要在原有基础上出发，结合实际情况，确定存在的不足，然后积极采取措施进行完善优化，制定更适合网络时代的教学方案，确保德育工作的有序开展。
一、 小学班主任德育工作分析
网络对于人们来说是一把双刃剑，尤其是对于小学生来讲，因为其心理以及生理都还未成熟，分辨是非以及自我控制能力都比较低，更容易受到外部环境的影响。近年来网络发展越来越完善，普及度越来越高，有更多的小学生通过网络来观看视频、查询资料、打游戏以及聊天等，虽然可以为学生提供更加广阔的知识面，但同时也会带来不同程度的负面影响。现在网络管理并不完善，存在大量的不良信息，并不利于小学生的学习与成长，并且在使用网络的过程中，用以学习的比例非常小。面对此种环境，小学班主任德育工作的开展至关重要，不仅要借助网络来搜集各种教育资料和信息，还要注意与学生以及家长良好关系的建立，更好地来掌握学生的实际情况，便于开展针对性的德育工作。为避免网络环境中各种不良信息以及游戏带来的不利影响，需要对传统的德育工作模式进行调整，善于利用网络条件，来合理地引导学生适应网络以及应用网络，学会从中筛选有效信息，培养其良好的行为习惯与思想观念。网络时代开展好小学班主任德育工作，对学生学习以及成长均具有重要影响，需要提高对此方面的重视。
二、 網络时代小学班主任德育工作挑战
（一）思想理念有待创新
德育教育一直都是小学班主任工作的重要内容，对培养学生全面发展意义重大，因此在实践中已经积累了较多的经验，可以作为后续工作开展的重要依据。但是在网络时代背景下，不能够全面按照以往的理念以及方式来开展工作，更重要的是要随着时代的变化对思想意识进行创新，更好地来适应时代发展需求，以灵活多变的手段来提高德育质量。但是就目前来看，很多班主任德育工作还停留在以往老旧的模式内，未意识到网络带来的冲击，导致德育教育与实际情况脱轨，进而无法达到预期的效果，不能够满足学生的实际需求。
（二）管理制度尚未完善
网络环境具有非常强的开放性，为人们提供更多获取信息的途径，为生产、生活带来了巨大的便利。但同时也因为网络的开放性，导致在提高生产效率与生活质量的同时，也带来了一系列的不良影响。网络时代人们的思维方式以及行为习惯发生了巨大的变化，但是相比成年人，小学生无论是心理还是生理均未成熟，分辨是非的能力还很低，无法对自身行为负责，并且也更容易受网络的影响。但是目前并没有完善的制度来提供管理和约束，尤其是思想上的管束更是难上加难，不利于小学生的健康成长。在此种情况下，小学班主任德育工作的开展也会面临更大的挑战，必须要作出相应的调整，以有效的手段来应对各种问题，提高德育教育整体质量。
三、 网络时代小学班主任德育工作改善
（一）筛选优质网络资源
面对网络可能会带来的不利影响，我们需要端正态度，以辩证的角度来分析问题，争取通过合理的手段来将网络具有的优势发挥出来，并有效规避存在的不利影响。班主任必须要注意思想意识的创新，以积极的态度来强调网络条件的利用，帮助学生来对优质的网络资源进行筛选，推动学生的全面发展。班主任首先要主动了解并熟悉网络，学会通过网络来拓展自身的知识面，并选择合适的资源用于开展德育教育。通过网络资源不仅可以更好地激发学生配合的兴趣，同时还可以拓展学生的知识面，并在班主任的引导下形成良好的品格，积极引导学生纠正不良思想与行为。
（二）引导学生使用网络
小学生对网络的抵抗力较弱，班主任必须要联合家长进行合理的管教，指导其合理的来使用网络。班主任可以建立班级微信群、QQ群，除了发布日常的学习任务以外，还可以将自己总结的具有教育价值、德育意义的资源分享到群内，并且要注意与家长的双向沟通，共同来帮助学生科学使用网络。例如班主任可以不定期地在班级群内分享孟母三迁、凿壁偷光、孔融让梨等经典的传统文化故事，以正能量的宣传教育短片来帮助学生树立正确的人生观以及价值观。并且可以让学生在观看后发表个人看法，在共同的交流中，实现思想的融合与发展。并且，这样也可以更好地调动起学生参与的兴趣，配合班主任完成德育教育，以及家长也可以对孩子思想态度有更进一步的了解，便于后续配合班主任工作的展开。
（三）丰富德育教学方法
提高对网络条件的利用率，结合多媒体以图片、视频等方式来更加灵活的展开德育教育。班主任可以通过网络案例来对学生进行德育知识的讲解，并引导学生正视网络的利与弊，使其可以在生活学习中有意识地进行自我约束。例如班主任可以带领学生观看《最美少年颁奖礼》《十大感动中国人物》等视频，以此来帮助其树立正确的道德观。
四、 结束语
网络时代小学班主任德育工作虽然面临更大的挑战，但是同时也存在机遇，班主任需要调整自我意识，对目前德育教育中需要改善的部分进行总结，并通过专业分析，采取积极的手段来提高对网络资源的利用率，将其作为德育教育开展的支持，促进小学生思想意识的建立，实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈万礼.网络时代小学班主任德育工作途径[J].西部素质教育，2019，5（22）：76 79.
[2]杜久德.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编，2019：73.
[3]王冰冰.网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（11）：100.
作者简介：
黎群，广东省廉江市，廉江市横山镇中心小学。