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据联合国教科文组织亚太地区教育局网站2018年12月26日消息，为促进2030年教育议程的实施，进一步落实可持续发展目标4（SDG4），联合国教科文组织曼谷办事处（UNESCO Bangkok）于2018年12月13-14日在泰国曼谷举办了第六届亚太教育质量监控网络（Network on Education Quality Monitoring in the Asia-Pacific，NEQMAP）年会。此次会议以“开启对话：通过质量评估促进包容和公平”（Opening the Dialogue： Promoting Inclusion and Equity Through Quality Assessment）为主题，NEQMAP成员、政策制定者、教育专家及伙伴组织代表参与会议。
会上，与会代表交流了各自所属机构近期及正在进行的系列活动，讨论了关于促进教育的包容性和公平性的诸多想法与经验，特别关注SDG4.1、4.5、4.7的落实。会议还审议了与有特殊需要的儿童、在族裔和语言上属于少数群体的儿童、性别平等有关的关键议题，分享了上述议题中的创新实践及挑战，探讨了建立一个包容、公平的社会所需要的21世纪技能。此外，由于课程、教学、评估之间的一致性对于提高教育质量至关重要，会议从课程、教学、评估的角度討论了上述议题。
从与会者之间的交流可以看出，各国在解决各自教育系统的包容性和公平性方面取得了一定进展，但对于到2030年实现SDG4这一目标而言，仍有许多工作要做。例如，许多国家均针对边缘化群体制定了相应的教育政策与法规，但在具体实施过程中仍然面临诸多挑战；是否所有的学习者都能进入满足其需求的学习环境这一问题尚待考量；此外，对大多数国家而言，为有特殊需要的儿童群体提供满足其需求的住宿环境仍是一个巨大的挑战。
总体而言，此次会议为与会者带来了诸多思考。例如，课程的开发、教师的准备和评估是否与不同的学习者进行了充分的协商？如何培养一批能够支持不同需求的学习者的合格教师？如何在全国范围内有效部署这些教师？此外，在21世纪技能方面，其中的一些技能能够被显性或隐性地纳入课程，并通过具体的学科加以体现，但这些技能在具体的评估方面尚属难题，且由于缺乏适当的培训，当前的诸多教师缺乏足够的能力来教授和评估这些技能。
（浙江大学教育学院徐玲玲编译）
会上，与会代表交流了各自所属机构近期及正在进行的系列活动，讨论了关于促进教育的包容性和公平性的诸多想法与经验，特别关注SDG4.1、4.5、4.7的落实。会议还审议了与有特殊需要的儿童、在族裔和语言上属于少数群体的儿童、性别平等有关的关键议题，分享了上述议题中的创新实践及挑战，探讨了建立一个包容、公平的社会所需要的21世纪技能。此外，由于课程、教学、评估之间的一致性对于提高教育质量至关重要，会议从课程、教学、评估的角度討论了上述议题。
从与会者之间的交流可以看出，各国在解决各自教育系统的包容性和公平性方面取得了一定进展，但对于到2030年实现SDG4这一目标而言，仍有许多工作要做。例如，许多国家均针对边缘化群体制定了相应的教育政策与法规，但在具体实施过程中仍然面临诸多挑战；是否所有的学习者都能进入满足其需求的学习环境这一问题尚待考量；此外，对大多数国家而言，为有特殊需要的儿童群体提供满足其需求的住宿环境仍是一个巨大的挑战。
总体而言，此次会议为与会者带来了诸多思考。例如，课程的开发、教师的准备和评估是否与不同的学习者进行了充分的协商？如何培养一批能够支持不同需求的学习者的合格教师？如何在全国范围内有效部署这些教师？此外，在21世纪技能方面，其中的一些技能能够被显性或隐性地纳入课程，并通过具体的学科加以体现，但这些技能在具体的评估方面尚属难题，且由于缺乏适当的培训，当前的诸多教师缺乏足够的能力来教授和评估这些技能。
（浙江大学教育学院徐玲玲编译）