山东省栖霞市蛇窝泊中心小学全体师生在农村大自然的灵性中追寻美丽的乡村教育，针对乡村学生“习惯差”这一实际情况，植根责任，全力构建系统的习惯培养体系。以目标为导向，制定序列化习惯培养内容；根植责任，构筑多元互动的习惯培养主体；融会贯通，全方位促进学生良好习惯的养成；阳光激励，形成立体全面的习惯培养评价。全力构建系统的习惯培养体系，走出了一条富有农村特色的办学之路。
随着国家教育政策的转变,"双减"政策的出台旨在减少学生的学业负担,促进学生综合素质的提高,尤其是小学阶段,是学生释放天性的时期,尤其需要实现语文教学的减负提效。要想进一步有效提高相关小学生的学习效率,首先就需要调整好学生的学习状态,进一步增加目前学生在校学习的效率,在课堂教学过程当中贯彻"双减"的基础上,科学设计教学环节,有效减轻学生课后作业时长以及课后负担,促进课堂教学的增效,对"双减"背景下小
思维导图是一种图形创新思维方法，在高考地理复习课当中灵活利用思维导图来展开高考地理复习工作，不仅能够帮助学生在复习过程中对所学的学科知识内容进行梳理，有效提升学生课上复习效果，同时还可以让学生对自己在地理课堂上所学的知识内容有一个更为深刻的认识和理解，并在复习的过程中发现自己学习上的缺陷和不足。毫无疑问，其对于学生今后的学习有着极大的益处。鉴于此，在整个高考地理复习课上，需要教师对思维导图的应用给
高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式，这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理，改善了他们知识复习的效果，还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系，进而提高其知识运用的能力。同时，也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处，从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点，浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题
数字化经济转型背景下资产评估行业的转型升级，既是资产评估行业自身适应经济发展的需要，也是资产评估行业拓展新业务，实现服务社会经济发展的目标要求。资产评估行业的新业务来源于数字化经济转型下新的资产评估业务需求的出现，资产评估机构要抓住新评估业务市场需求的历史机遇，不断拓展新业务，提升自身评估能力，全面提升资产评估业务信息化水平及服务能力。资产评估机构要定期调研评估市场业务需求，全面分析客户的业务性质
＜正＞在高考复习中,我们一定要根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）,突出主干基础知识的复习和主干思维方式的整合,构建知识体系,明确主攻方向,梳理知识网络,查漏补缺,立足基础,重视过程与方法的归纳与表述,强化地理基本方法、基本技能运用能力在复习中的贯穿与渗透。抓住重点,突破难点,优化教法,有效落实地理知识,以区域为载体,突出主干知识点的考查,通过完善"问