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预习，作为和复习同等重要的学生自我学习的环节之一，任何时候都是一名有志于提高课堂教学效能的教师应该高度重视的内容。教师应积极主动分析学生目前预习的现状，对预习作业设计正确路径选择，以多样评价，激发不同学生预习的积极性。
以“人本性”预习设计，弹好课堂“前奏”乐章
【摘 要】
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预习，作为和复习同等重要的学生自我学习的环节之一，任何时候都是一名有志于提高课堂教学效能的教师应该高度重视的内容。教师应积极主动分析学生目前预习的现状，对预习作业设计
【机 构】
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江苏省镇江市京口区实验小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2016年9期
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