【摘 要】
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摘 要： 地方课程的特征和教学目标决定了活动化教学是地方课程最常见的教学策略，但是在目前的地方课程教学中，普遍存在活动化教学有效性缺失的情况，影响到地方课程教学目标的实现，成为实际教学的“触礁”点。文章从课前、课中、课后三个角度，通过分析活动化教学有效性缺失的表现和原因，提出要提高活动化教学的有效性必须做到：课前活动，到位指导；课中活动，深入实践；课后活动，保证实效。 关键词： 地方课程 活动化
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摘 要： 地方课程的特征和教学目标决定了活动化教学是地方课程最常见的教学策略，但是在目前的地方课程教学中，普遍存在活动化教学有效性缺失的情况，影响到地方课程教学目标的实现，成为实际教学的“触礁”点。文章从课前、课中、课后三个角度，通过分析活动化教学有效性缺失的表现和原因，提出要提高活动化教学的有效性必须做到：课前活动，到位指导；课中活动，深入实践；课后活动，保证实效。
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（2）选择形式要恰当
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