【摘 要】
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探究是人类的天性。3~6岁的幼儿,探究性行为活动尤为明显。基于“好奇—探究—认知”三步曲,教师需在幼儿一日生活、教学、游戏中善于发现和培养幼儿的探究兴趣,应充分利用创设的“双环境”和投放的“双材料”,激发幼儿的探究乐趣,触发其进行连续的、递进式的自主探究。通过实施四步骤、两记录、常用语的策略,幼儿自主性科学探究可以形成新的模式,达到提高幼儿探究能力、认知层次的目的。
【机 构】
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天水市麦积区建新路幼儿园,西安工程大学管理学院
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息技术在幼儿园区域活动中的互补与互助》的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB3179。
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探究是人类的天性。3~6岁的幼儿,探究性行为活动尤为明显。基于“好奇—探究—认知”三步曲,教师需在幼儿一日生活、教学、游戏中善于发现和培养幼儿的探究兴趣,应充分利用创设的“双环境”和投放的“双材料”,激发幼儿的探究乐趣,触发其进行连续的、递进式的自主探究。通过实施四步骤、两记录、常用语的策略,幼儿自主性科学探究可以形成新的模式,达到提高幼儿探究能力、认知层次的目的。
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