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一、我们的课堂为什么活不起来长期以来，我们的课堂教学，往往并未顾及学生学习的难点所在，师生之间缺少必要的沟通。教师在备课中往往是根据自己的臆断去猜想学生的学习难点之所在。这样，学生探求知识的欲望、思考问题的动力都受到一定的限制，学生的主体地位难以体现，课堂自然“活”不起来。
基于“五步二备”教学法的理论思考
【摘 要】
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一、我们的课堂为什么活不起来长期以来，我们的课堂教学，往往并未顾及学生学习的难点所在，师生之间缺少必要的沟通。教师在备课中往往是根据自己的臆断去猜想学生的学习难点之所
【机 构】
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晋江市毓英中学
【出 处】
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福建教育：D版
【发表日期】
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2011年4期
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