【摘 要】
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一、问题的提出初三年级是初中阶段的最高年级 ,经过预备班至初二共三年的学习 ,学生在数学学习上的两极分化已达巅峰状态 .同样是在一个班级上复习课 ,当老师在黑板上出示一
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一、问题的提出初三年级是初中阶段的最高年级 ,经过预备班至初二共三年的学习 ,学生在数学学习上的两极分化已达巅峰状态 .同样是在一个班级上复习课 ,当老师在黑板上出示一道例题后 ,学生们的即时反应是不甚相同的 .那些反应快的学生 ,往往不需要多少时间 ,就已经悟出个中门道 ;而那些反应慢的学生 ,则必须先通过一番苦思冥想 ,方才能够有所顿悟 .面对此情此景 ,老师的内心世界不免显得矛盾重重 :一方面 ,他当然希望自己对例题的讲解 ,是建立在所有学生都已做了充分思考的基础之上的 ,这就需要在时间上给予充分的
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