【摘 要】
:
新课改标准强调,教师应该在教学中注重培养学生的学科核心素养。因此,在对学生进行小学美术教学时,美术教师也应该做好相应的美育教育,注重培养学生的观察力、想象力以及创作能力等。文章探讨小学美术教学中培养学生自由创作能力的方法,以期借此提高学生的综合素养,促进学生全面发展。
论文部分内容阅读
新课改标准强调,教师应该在教学中注重培养学生的学科核心素养。因此,在对学生进行小学美术教学时,美术教师也应该做好相应的美育教育,注重培养学生的观察力、想象力以及创作能力等。文章探讨小学美术教学中培养学生自由创作能力的方法,以期借此提高学生的综合素养,促进学生全面发展。
其他文献
素质教育要求教师在教学中重视对学生核心素养的培养,创造性思维能力是核心素养的重要内容,教师在教学中要将培养学生的创造性思维能力作为根本任务。小学美术课程要引导学生发现美,培养学生创新思维和逻辑思维,这样才能发挥美术教学的最大价值。在课堂教学中,教师必须激发学生的学习兴趣,构建多样化的课堂教学模式,采用丰富的资源对学生进行引导,关注小学生的心理和思维特点以加强教学的生动性、新颖性和开放性,促使学生积
随着新课程改革的深入,小学数学教育也处于不断变革中,传统的教学理念、教学方法已经不能满足当前的教育教学需求。因此,积极进行教学改革,探索新的教学方式方法,为学生营造新奇、有趣、内容丰富的课堂环境,从而提升学生学习的积极性十分必要。同时,在新课程改革背景下,教育部更关注学生核心素养培养及全面发展。而深度学习这一教学理念更加重视学生对知识的学习和探索,对培养学生综合能力、促进学生全面发展意义重大,与核
为了提高机器视觉螺纹的测量精度,建立了基于螺纹图像质量的评价方法。通过对螺纹灰度图像的行灰度分布情况和螺纹光学成像特点的分析,揭示出由于螺旋升角造成螺纹图像牙廓边缘失真的机理。在分析多种螺纹图像评价方法性能的基础上,采用基于螺纹边缘的评价算法L-yakuo,计算多幅不同物距螺纹图像的评价值。最后,通过对机器视觉求取的M14×2、M20×2.5牙型角和接触测量仪得到的牙型角进行实验对比分析。实验结果
TP53突变是非小细胞肺癌中最常见的基因突变,大多数研究证实它是NSCLC患者的不良预后因子,同时也是EGFR突变患者接受EGFR-TKI治疗的不良疗效预测因子。NSCLC患者存在TP53突变的同时,常常存在其他的突变基因(如EGFR、KRAS)。共突变基因的存在往往也会影响TP53突变的NSCLC患者的疗效及预后。本文介绍了TP53的基本功能和突变特点,同时归纳总结了TP53与EGFR或KRAS
本文以第七次人口普查数据作为研究对象,采用Pandas对普查数据进行读取和处理,选择Pyecharts直观分析展示人口问题的现状和发展趋势。
目的:探究临终关怀对老年脑梗死偏瘫患者负性情绪及生活质量的影响。方法:选取76例老年脑梗死伴偏瘫患者,按照随机数字法将其分为研究组(38例)和对照组(38例),对照组采用常规护理,在此基础上研究组联合临终关怀护理,比较两组患者护理前后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、睡眠效率及生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)。结果:对照组护理前后SDS、SA
目的:检验跌倒警觉度量表在老年住院病人中的信效度。方法:采用一般资料量表、跌倒警觉度量表对湖北省某三级甲等医院住院的270例老年病人进行调查。结果:项目分析显示,跌倒警觉度量表的21个条目在高分组和低分组差异均有统计学意义(P<0.01),临界比值为4.682~21.020(P<0.01);4个维度与总分之间的相关系数为0.666~0.856(均P<0.01),21个条目与总分相关系数为0.400
布莱德曼曾提出,“教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享、观念刺激、沟通讨论等方式来完成的,每一位研修共同体的成员不仅仅是活动的参与者,也是活动的组织者”。构建区域美术教师研修共同体,开展分层培育、精准施策,整体规划、多元推动的一系列创新机制,可以帮助美术教师实现成长自我、成就他人、成全生命的理想境界。本文从区域美术教师研修共同体构建的重要性、路径和实施策略展开探讨。