最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,我在课堂教学中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索:一优化教师教学方式方法;二优化学生学习方式方法;三优化测试方式方法。三条思路决定着学生的学业水平,决定着教师的教学业绩。
　　一、优化教师教学方式方法
　　我从三个方面来把握,即分层优化、全面发展、整体推进的策略。
　　分层优化即根据学生的智力水平、思维习惯、思维能力、家庭环境等个人因素并按一定的学习能力把学生分成四类:一、学习主动+学习能力强的;二、学习主动但能力不强的;三、学习不主动但能力强的;四、学习既不主动能力又不强的学生。教学时,根据学习任务灵活地将这四类学生组成几个学习小组,在教师指引下,通过独立学习、小组合作探究完成学习任务,达到扶中、转差、促优的教学效果,促进学生整体的进步。
　　全面发展是指让学生的智力与非智力因素两大块全面发展。学生不仅学到知识,具备基本技能与基本素养,掌握基本能力,而且要养成爱思考、爱学习,能认真做事的一种好习惯。全面发展不仅要让学生学得全面、考得好,而且用得好,真正实现学有所用、学以致用的教学目标。在教学过程中,我的教学例题结合教材联系生活实际,能解决生活中的问题。同学们通过亲身体验、亲自操作、亲自实践,发展开拓了学生的思维,提高了学生的能力,促进学生全面发展。
　　整体推进是指不让一个学生掉队,竭尽全力使不同层次的学生,通过适当的教育措施和教育方法,促进其发展进步。要实现这个目标我做了以下几个方面的工作:首先是深入了解学生、关注学生。从日常行为到他们的课堂表现都是我关注的范围,只有知道他们在想什么,才能引导他们向 什么方向发展,做到因势利导。然后做好与家长的沟通工作,争取家庭、教师、学生三者目标的一致是重要的。在这个合力作用下,学生的各个方面都会明显向好,如果家庭与教师不配合,学生的各方面发展都会受到严重影响。
　　这几个学期中,这方面的工作我做得是很成功的,像刘志明、邢美霞等平时较普通的学生都有了很大的进步。
　　二、优化学生学习方式方法
　　要达到高效的学习效果,光靠教师一方面的努力是不够的,怎样才能激发起学生内在的动力与兴趣,实现学生学习的主动、高效是一个重要的课题。我是通过四个方面来做的:
　　首先,引导学生能正确认识课本:会读书、会用书。不论是文科还是理科,学习离不开读书,一度时期将理科陷入题海战术中,是本末倒置的做法。因此我着重引导学生从认识课本做起,了解课本的版本、主要内容、例题习题的编排格式等。这样学生自觉地会应运所学知识去认识新知识、新问题,在无形中提高了学生的学习能力,培养了学生的学习习惯。
　　其次,注重学生学法的指导。在学习的过程中,学生有时只是一点不通造成的全程堵塞。那么学生遇到难点时,老师该怎么去点拨?这是很重要的。引导学生学习,引导学生学会学习,这全凭学法指导。教学实践中,我对不同知识点的处理方法是不同的。例如:在加减乘除的运算意义、运算法则、运算性质教学中,我着重通过生活中简单的数学知识的证明,让学生弄清它们的算理;通过生活中的事例验证这些法则,理解这些法则,通过简单问题的理解,推到出较复杂问题的理解,基本上是由生活中的数学——数学基本知识——较复杂的数学基本知识——解决生活中的简单问题这一基本学习过程完成学生的学法指导。
　　通过上述两条,学生基本上认识了数学,掌握了一些学习数学的基本方法和基本技能,可以自觉地进行学习了,这时只要能让学生坚持做下去,学习效果就会很明显。
　　再次,帮助学生树立学习信心和勇气,树立热爱学习、勇于解决问题、乐于解决问题的思想。
　　通过小组比赛赛出学习成果,通过不同的方式方法激励学生,鼓励他们大胆勇敢地解决问题,让他们体验到学习的乐趣,体验到成功的喜悦,增强他们学习的信心。
　　最后,规范学生的学习行为。从作业卷面、解题格式、运算步骤,以及做题、审题、作答、检验等常规都要严格要求。数学是一门很严谨的学科,来不得半点马虎。它充满科学性、逻辑性、严密性、规范性。学生适应了这些要求之后,不仅作业效果好,成效显著,而且对学生做人做事起着潜移默化的作用。
　　比如解应用题,首先培养学生认真读题,学会用辅助手段来分析解决问题。如:在草稿纸上列条件、画图、对照解答等。通过老师课堂讲解示范,要求学生照例而行,养成正确规范的解题习惯。
　　在解答过程中,要求学生找出并讲清数据来源、意义,讲清运算依据,说清答案的意义,做到问答一致。
　　在回答问题时,要将数据核实,看与题意是否有冲突,确认无误后,作答,然后检查问答是否一致。
　　通过上述做法,学生在审题、解题、答题、检验等几方面的能力不断提高,学习效果显著。
　　三、优化测试方式方法
　　平时基本功过硬,在测试时功夫自然显露,但也有个别例外,如心情紧张、发挥失常。这个问题也需要考虑,如何发挥好平时的基本功,需要做一些必要的测试训练。
　　首先,寓考于练。平时课堂上抽几分钟,做限时题,提高学生的应急思维,调动学生应急情绪,适应考试环境。在题型练习上,模拟考查题型,将所学知识融于其中,适应考查形式。测试时间尽量简短,方式要多样,但是对学生的考试规则、解题要求、草稿形式、卷面一定做出要求。测试完,先让学生根据草稿及参考答案自评,然后师生点评,抓住漏洞,找出不足,逐个补救,提高学生的测试能力。
　　其次,要让学生了解考试基本规则,掌握考试方法。例如座次安排、卷面填写、考场纪律、情绪控制等。
　　通过一系列训练与指导,让学生在考查中能快速、准确、完整地把自己所学到的知识发挥出来是最重要的,
　　通过平时观察与测验结果来看,学生的学习成效显著,进步明显。在以后的教学中,将进一步完善改进这些措施。进一步提高老师的教学与学生的学习水平。