共同的视角 别样的风景——观摩三位名师教学《分数的意义》有感

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新理念是构建新课堂的关键元素。事实上,数学教师个体之间在观念结构、思维方式、经验资源及个性特质等方面存在的诸多差异,使得落实新理念、构建新课堂的行为策略和过程路径也往往不尽相同。在一次概念教学研讨活动中,笔者有幸观摩了三节《分数的意义》。执教的三位名师,着眼“凸显探究过程、优化概念教学”这一共同的理念视角,各自创生了别样的课堂风景!
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