【摘 要】
：
近年来,短视频平台的迅速崛起和视频制作技术的普及,使得影视、视频制作行业发生了翻天覆地的变化.因此,向社会输送视频制作人才的本科院校在设置影视专业及影视后期相关课程时,要不断改革创新,与时俱进,进而引领审美潮流,传播并弘扬民族精神.本文将以三江学院广播电视编导系为例,就新时期本科数字影视相关课程如何进行教学改革展开讨论.
论文部分内容阅读
近年来,短视频平台的迅速崛起和视频制作技术的普及,使得影视、视频制作行业发生了翻天覆地的变化.因此,向社会输送视频制作人才的本科院校在设置影视专业及影视后期相关课程时,要不断改革创新,与时俱进,进而引领审美潮流,传播并弘扬民族精神.本文将以三江学院广播电视编导系为例,就新时期本科数字影视相关课程如何进行教学改革展开讨论.
其他文献
计算思维是一种解决问题的思维方式——从真实问题出发,运用计算机模式抽象识别问题、分解问题,通过判断、选择、分析,形成有效解决问题的方案,再利用计算机技术实现方案并解决问题.Scratch编程具有图形化、易操作的特点,有利于培养初中生的计算思维.教学中,可设置真实情境任务,助力问题抽象化与实质化;引导剧本、角色、舞台三要素分析,有效落实计算思维活动过程;构建调试程序,迭代形成优化方案;反思归纳方法,促进迁移应用.
新媒介技术环境下,短视频碎片化的传播方式成为信息传播的主流,“科普+短视频”成为科学界与受众信息交流的主要方式.但随着传播媒介的变迁和科普传播主体在自媒体语境下身份的转变,受众对科普短视频传播的理解存在偏差,双方对话越发复杂.本文基于自媒体语境,分析科普短视频传播主体、受众、自媒体三者之间的关系,利用新媒介技术和传播呈现的对话哲学理论来探讨人与社会存在的哲学逻辑,探索当今科普短视频传播活动,为科普短视频传受双方的共识性对话提供新思考.
初中概率计算题主要是古典概型计算题,并且不需要通过计数原理计算,只需要列举统计一次随机试验及某个随机事件包含的等可能结果数.学生解题困难的根源在于,不能针对随机试验的基本过程或要素进行分析,正确得到(表示出)所有等可能出现的结果.对此,教学要重体验,让学生感受等可能出现的结果源自随机试验的过程(要素);重表达,让学生学会不重不漏地列举出所有等可能出现的结果.
开展地理实验是培养学生地理实践力的一条重要途径.《黄河的治理与开发》一课教学,通过感知实验、对比实验和探究实验,开展了基于地理实验培养学生地理实践力的探索.具体而言,感知实验帮助学生感知对象,夯实基础,激发地理实践力;对比实验帮助学生对比研究,直观体会,锻炼地理实践力;探究实验帮助学生科学探究,加强认知,提升地理实践力.
学习音乐最主要的途径是聆听.在音乐教学中,教师要帮助学生提升聆听的能力,让学生不但知道要听什么,还知道应该怎么听.具体而言,可以聆听旋律、力度、音色等音乐要素,欣赏音乐之美.教师除了可以借助乐器、舞蹈、表演等手段外,还可以用精彩的故事吸引学生,使其在聆听中进入音乐情境.
在英语教学中,教师要根据教学内容,在教学活动中适时融入“劳动因子”,渗透劳动教育.具体来说,可以在日常教学中捕捉劳动话题,在课后作业中增加劳动体验,在多元评价中嵌入劳动情境,让学生在习得语言知识的同时,体悟劳动最光荣、劳动最快乐的道理,树立正确的劳动价值观.
党的十八大以来,习近平总书记高度重视新闻舆论工作.2016年2月19日,习近平总书记在北京主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话,提出新闻传媒应“高举旗帜、引领导向,围绕中心、服务大局,团结人民、鼓舞士气,成风化人、凝心聚力,澄清谬误、明辨是非,联接中外、沟通世界”.新闻传播学教材作为新闻传播学教育中的重要组成部分,具有向专业学生传递专业知识、拓展学术视野的功能,也承载着为我国培养党和人民信赖的,能够更好地讲好中国故事、传播好中国声音的新闻工作者的重任.本文将在分析我国新闻传播学教材建设发展现状的基
初中数学《位置的确定》是一堂“中间课”.因为,学生在小学已经有了一定的位置确定的基础,特别是“直线上点的位置的确定”;将来到高中还要学习“空间的点的位置的确定”.这节课的教学应基于“联系的观点”,起到“承上启下”的作用,即链接学生的已学知识及已有认知,为将来的学习打下基础、做好铺垫.
随着我国经济的飞速发展,综合国力和科技水平的不断提高,社会信息化程度不断提高,推动了电视媒体事业的快速发展.如何更好地开展新闻报道工作,对新闻工作人员而言是十分重要的课题.因此,要想保证新闻报道正常开展,提高新闻内容的质量,就要对广播新闻工作进行合理、科学的策划,深入研究新闻资源和报道线索之间的关系,充分体现策划在新闻媒体报道中的价值.本文从策划在新闻深度报道中的具体方案、发挥的作用等方面具体阐述决策在新闻报道中策划的重要性,希望能为新闻深度报道策划提供相应的参考.
大数据时代,网络舆情传播生态发生改变,网络舆情危机出现频率较高,组织声誉面临较为严峻的考验,提高网络舆情的危机治理能力势在必行.目前,有关高校网络舆情危机的研究主要集中在舆情监测模型建构与传播效果研究两方面,基于危机传播情境理论与社交媒体中介的危机传播理论,本研究将采用实验法探析危机类型与信源性质对高校组织声誉的影响,以期弥补理论空缺.