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摘要：做好企业思想政治教育工作，强化企业思想政治工作的针对性和实效性，有利于调动企业员工的工作积极性，增强员工的主人翁意识，树立员工的奉献精神，实现员工的个人价值。当前企业思想政治教育工作有一定的优势也存在一些弊端。本文将在简析企业思想政治教育工作的弊端和优势的基础上探索强化企业思想政治工作的针对性和实效性的措施。
关键词：企业思想政治教育工作;强化;针对性;实效性;员工
强化企业思想政治工作的针对性和实效性有助于提升员工的政治素养，增强企业的凝聚力和向心力，促进企业和员工的共同发展。当今企业在开展思想政治教育工作的过程中通常会针对员工的思想道德和职业素养进行教育，所使用的教育方式有六种，分别是讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法，这六种教育方法各有优势和缺陷。本文将浅析企业思想政治教育工作的弊端和优势，并从创新企业思想政治教育模式，注重提高企业思想政治教育工作的效率和加强企业员工的职业素养等三个方面来浅谈强化企业思想政治工作的针对性和实效性的措施。
一、当前企业思想政治教育工作的弊端和优势
（一）企业思想政治教育工作的缺陷
目前，企业在开展思想政治教育工作时所使用的模式主要包括讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法，这六种教育模式各有优劣。其中，讲授法又称作讲解法，主要是指教育者用语言、图像或者其他多媒体形式给员工讲解思想政治知识。这种教学模式是一种被动的学习方法，缺乏针对性，基本上属于单向沟通，员工缺少参与和反馈的机会，很难赢得并保持全体员工的专心学习态度，也难以把握员工对思想政治知识的理解程度。案例研究法一般都会引用具体的案例，这种教学模式的缺陷是案例分析没有完全正确或者错误的答案，员工有时候很难发现潜在的问题。情景模拟法是对企业思想政治生活和真实工作的一种模拟，真实性很高，但是开发模拟设备与模拟环境的成本非常高，这必然会影响企业思想政治教育工作的实效性。角色扮演法一般会让员工扮演特定的角色，并提供相关的背景信息和行动指令，可以促进企业思想政治教育工作的互动性，但是，角色扮演法的空间很狭小，内容也非常有限。远程教育法主要是利用因特网或者企业内部局域网、电子文件等形式来执行企业思想政治教育工作，这种教育方法的最大缺陷是教育者和员工之间以及全体员工之间都缺乏互动，不能及时产生良好的沟通效果。拓展训练法是通过一些模拟活动来测验员工的心理素质和思想政治素养，这种教育方法经常会受到条件的限制，因此，针对性不强，存在很大的局限性。
（二）企业思想政治教育工作的优势
虽然讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法都存在相应的弊端，但是也都各具优势。讲授法的优点是成本低、节省时间，实效性高。案例研究法可以将思想政治知识和工作能力相融合，而且注重双向互动，有明确的教育目的，因此针对性较强。情景模拟法可以辅助员工意识到自己的思想政治知识盲点和自己的职业决策所产生的后果和影响，从而有针对性的提高自身的职业素养和专业技能。角色扮演法是一种既生动、又节约成本的教育方法。远程教育法的优势体现在多方面，即员工可以在任何地方、任何时间与任何情形下学习思想政治知识;远程教育法可以在同一时间向全体员工传输思想政治知识;能够提高企业思想政治教育工作的实效性，节约了大量的教育成本;教育途径具有可控性，可以迅速更新所学内容，监督员工的学习业绩。拓展训练法能够改善员工的心理素质，提高员工的思想政治修养和职业素养，增强员工的工作信心，培养员工积极进取的工作态度和团队精神。
二、强化企业思想政治工作的针对性和实效性的策略
（一）创新企业思想政治教育模式
创新企业思想政治教育模式则需要完善讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法等多种方法，运用讲授法讲解思想政治文化时应注意准备丰富的教学材料，为员工提供更多的参与机会，引导员工在学习思想政治知识的同时善于思考，加强教育互动环节，从而充分调动员工的学习积极性和工作积极性，集中员工的学习注意力，帮助员工提高学习成效。使用案例研究法传授思想政治知识时可以让全体员工自行收集案例，通过独立研究与合作讨论的形式加深员工对思想政治知识的理解和运用，并降低员工对教育者的依赖程度。运用情景模拟法开展企业思想政治教育工作时可以借助虚拟现实技术，为全体员工提供能够实现三维空间学习体验的计算机技术，从而降低教育投资成本。利用角色扮演法开展企业思想政治教育工作时可以结合情景模拟法，促进这两种教育方法的优势互补。使用远程教育法进行企业思想政治教育工作，则需要建立互动网络平台，促进员工之间以及教育者和员工之间的沟通与交流，从而全面了解企业思想政治教育工作效果，有针对性地更新教学内容。运用拓展训练法时可以组织各项模拟探险活动以检验员工的心理素质和思想政治素养，让员工在参与活动的同时学习思想政治知识。
（二）注重提高企业思想政治教育工作的效率
提高企业思想政治教育工作效率和显示效果，可以从遵循企业员工的学习理论入手，所谓的学习理论涉及到了两个方面，一方面是社会学习理论，另一方面是企业组织学习理论。社会学习理论主张员工不仅可以通过直接经验学习思想政治知识，而且能够通过观察和听取其他案例来学习。而且，社会学习理论认为员工的学习有四个过程，分别是关注、保持记忆、行为复制、强化过程。根据这四大步骤，教育者在开展思想政治教育工作时应该先为员工树立良好的形象，起到榜样的作用，加强员工对思想政治知识的理解和记忆，引导员工把所学知识辅助行动实践，能够准确地传递和反馈知识体系，最后对思想政治教育工作进行进一步的强化。其次，帮助员工提高学习效率，可以引导员工通过两种方式来学习思想政治知识。一种是代理性学习，另一种是亲验性学习。代理性学习是指员工不是靠自身实践阅历和亲身体验来直接获取思想政治知识，而是靠别人获得往往经过加工整理后的知识体系。亲验性学习与代理性学习完全相反，这种学习方式主要是通过员工的亲身体验和“活学活用”来掌握思想政治知识，可以获取第一手知识，所涉及的学习活动包括案例讨论、现场学习、模拟性练习、行动学习和心理测试等，因此非常有助于员工掌握并运用所学的思想政治知识，提高员工的思想政治素养。 企业组织学习理论主要强调建立学习型的组织，引导员工不仅要重视学习思想政治知识，而且要注重培育自身的开拓性组织能力、知识整合与重构能力和创新能力。这样方能促进员工和企业的共同发展，全面提升企业思想政治教育效果。
（三）加强企业员工的职业素养
开展企业思想政治教育工作必须注重加强员工的职业素养，通过传授思想政治知识，提高员工的品德修养，引导员工正视职业方向，激发职业道德需要，做好职业生涯规划和本职工作，崇尚科学精神，尊重事实，坚持真理，努力创新，不盲从，促使员工形成优良道德品质，树立职场精神和创业精神，坚持恪守诚信、善良、正直、公正、无私、自律的品质，不断提高自身的职业素质。其次，要加强员工的主人翁意识，增强员工对企业建设与发展的认同感，发挥员工的主观能动性，尊重员工的主体地位和建议，维护员工的自尊，给予员工适当的自由发展空间，让员工在工作中可以自我支配，充分发挥自身的自主性和创造性。另一方面，应注重培养员工的奉献精神，引导员工关注企业的发展前途，恪守职业道德，坚持维护本企业的合法利益，为企业的良好发展做贡献，认真完成每一份工作，注重提高工作效率与质量，在工作中实现自身的价值。
三、结束语
综上所述，当今企业在开展思想政治教育工作的过程中通常会针对员工的思想道德和职业素养进行教育，并取得了一定的成果，但是也存在一些必须解决的问题。因此，企业在执行思想政治教育工作时应注重创新企业思想政治教育模式，完善讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法的缺陷;提高企业思想政治教育工作的效率，引导员工正视职业方向，培养员工的奉献精神，促使员工形成诚信、善良、正直、公正、无私、自律的道德品质，树立职场精神，不断加强企业员工的职业素养。
参考文献：
[1]王广书.石油钻井企业思想政治工作特点与创新[J].中小企业管理与科技，2014（06）.
[2]张琳，张志萍.探索新时期企业青年思想政治工作的新途径[J].河北企业，2016（04）.
[3]段晓晴.新时期企业思想政治工作特点与政工干部具备素质分析[J].现代企业文化，2015（36）.
[4]项久雨.以人为本：思想政治教育主客体关系的马克思主义人学之维[J].教学与研究，2016（02）.
关键词：企业思想政治教育工作;强化;针对性;实效性;员工
强化企业思想政治工作的针对性和实效性有助于提升员工的政治素养，增强企业的凝聚力和向心力，促进企业和员工的共同发展。当今企业在开展思想政治教育工作的过程中通常会针对员工的思想道德和职业素养进行教育，所使用的教育方式有六种，分别是讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法，这六种教育方法各有优势和缺陷。本文将浅析企业思想政治教育工作的弊端和优势，并从创新企业思想政治教育模式，注重提高企业思想政治教育工作的效率和加强企业员工的职业素养等三个方面来浅谈强化企业思想政治工作的针对性和实效性的措施。
一、当前企业思想政治教育工作的弊端和优势
（一）企业思想政治教育工作的缺陷
目前，企业在开展思想政治教育工作时所使用的模式主要包括讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法，这六种教育模式各有优劣。其中，讲授法又称作讲解法，主要是指教育者用语言、图像或者其他多媒体形式给员工讲解思想政治知识。这种教学模式是一种被动的学习方法，缺乏针对性，基本上属于单向沟通，员工缺少参与和反馈的机会，很难赢得并保持全体员工的专心学习态度，也难以把握员工对思想政治知识的理解程度。案例研究法一般都会引用具体的案例，这种教学模式的缺陷是案例分析没有完全正确或者错误的答案，员工有时候很难发现潜在的问题。情景模拟法是对企业思想政治生活和真实工作的一种模拟，真实性很高，但是开发模拟设备与模拟环境的成本非常高，这必然会影响企业思想政治教育工作的实效性。角色扮演法一般会让员工扮演特定的角色，并提供相关的背景信息和行动指令，可以促进企业思想政治教育工作的互动性，但是，角色扮演法的空间很狭小，内容也非常有限。远程教育法主要是利用因特网或者企业内部局域网、电子文件等形式来执行企业思想政治教育工作，这种教育方法的最大缺陷是教育者和员工之间以及全体员工之间都缺乏互动，不能及时产生良好的沟通效果。拓展训练法是通过一些模拟活动来测验员工的心理素质和思想政治素养，这种教育方法经常会受到条件的限制，因此，针对性不强，存在很大的局限性。
（二）企业思想政治教育工作的优势
虽然讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法都存在相应的弊端，但是也都各具优势。讲授法的优点是成本低、节省时间，实效性高。案例研究法可以将思想政治知识和工作能力相融合，而且注重双向互动，有明确的教育目的，因此针对性较强。情景模拟法可以辅助员工意识到自己的思想政治知识盲点和自己的职业决策所产生的后果和影响，从而有针对性的提高自身的职业素养和专业技能。角色扮演法是一种既生动、又节约成本的教育方法。远程教育法的优势体现在多方面，即员工可以在任何地方、任何时间与任何情形下学习思想政治知识;远程教育法可以在同一时间向全体员工传输思想政治知识;能够提高企业思想政治教育工作的实效性，节约了大量的教育成本;教育途径具有可控性，可以迅速更新所学内容，监督员工的学习业绩。拓展训练法能够改善员工的心理素质，提高员工的思想政治修养和职业素养，增强员工的工作信心，培养员工积极进取的工作态度和团队精神。
二、强化企业思想政治工作的针对性和实效性的策略
（一）创新企业思想政治教育模式
创新企业思想政治教育模式则需要完善讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法等多种方法，运用讲授法讲解思想政治文化时应注意准备丰富的教学材料，为员工提供更多的参与机会，引导员工在学习思想政治知识的同时善于思考，加强教育互动环节，从而充分调动员工的学习积极性和工作积极性，集中员工的学习注意力，帮助员工提高学习成效。使用案例研究法传授思想政治知识时可以让全体员工自行收集案例，通过独立研究与合作讨论的形式加深员工对思想政治知识的理解和运用，并降低员工对教育者的依赖程度。运用情景模拟法开展企业思想政治教育工作时可以借助虚拟现实技术，为全体员工提供能够实现三维空间学习体验的计算机技术，从而降低教育投资成本。利用角色扮演法开展企业思想政治教育工作时可以结合情景模拟法，促进这两种教育方法的优势互补。使用远程教育法进行企业思想政治教育工作，则需要建立互动网络平台，促进员工之间以及教育者和员工之间的沟通与交流，从而全面了解企业思想政治教育工作效果，有针对性地更新教学内容。运用拓展训练法时可以组织各项模拟探险活动以检验员工的心理素质和思想政治素养，让员工在参与活动的同时学习思想政治知识。
（二）注重提高企业思想政治教育工作的效率
提高企业思想政治教育工作效率和显示效果，可以从遵循企业员工的学习理论入手，所谓的学习理论涉及到了两个方面，一方面是社会学习理论，另一方面是企业组织学习理论。社会学习理论主张员工不仅可以通过直接经验学习思想政治知识，而且能够通过观察和听取其他案例来学习。而且，社会学习理论认为员工的学习有四个过程，分别是关注、保持记忆、行为复制、强化过程。根据这四大步骤，教育者在开展思想政治教育工作时应该先为员工树立良好的形象，起到榜样的作用，加强员工对思想政治知识的理解和记忆，引导员工把所学知识辅助行动实践，能够准确地传递和反馈知识体系，最后对思想政治教育工作进行进一步的强化。其次，帮助员工提高学习效率，可以引导员工通过两种方式来学习思想政治知识。一种是代理性学习，另一种是亲验性学习。代理性学习是指员工不是靠自身实践阅历和亲身体验来直接获取思想政治知识，而是靠别人获得往往经过加工整理后的知识体系。亲验性学习与代理性学习完全相反，这种学习方式主要是通过员工的亲身体验和“活学活用”来掌握思想政治知识，可以获取第一手知识，所涉及的学习活动包括案例讨论、现场学习、模拟性练习、行动学习和心理测试等，因此非常有助于员工掌握并运用所学的思想政治知识，提高员工的思想政治素养。 企业组织学习理论主要强调建立学习型的组织，引导员工不仅要重视学习思想政治知识，而且要注重培育自身的开拓性组织能力、知识整合与重构能力和创新能力。这样方能促进员工和企业的共同发展，全面提升企业思想政治教育效果。
（三）加强企业员工的职业素养
开展企业思想政治教育工作必须注重加强员工的职业素养，通过传授思想政治知识，提高员工的品德修养，引导员工正视职业方向，激发职业道德需要，做好职业生涯规划和本职工作，崇尚科学精神，尊重事实，坚持真理，努力创新，不盲从，促使员工形成优良道德品质，树立职场精神和创业精神，坚持恪守诚信、善良、正直、公正、无私、自律的品质，不断提高自身的职业素质。其次，要加强员工的主人翁意识，增强员工对企业建设与发展的认同感，发挥员工的主观能动性，尊重员工的主体地位和建议，维护员工的自尊，给予员工适当的自由发展空间，让员工在工作中可以自我支配，充分发挥自身的自主性和创造性。另一方面，应注重培养员工的奉献精神，引导员工关注企业的发展前途，恪守职业道德，坚持维护本企业的合法利益，为企业的良好发展做贡献，认真完成每一份工作，注重提高工作效率与质量，在工作中实现自身的价值。
三、结束语
综上所述，当今企业在开展思想政治教育工作的过程中通常会针对员工的思想道德和职业素养进行教育，并取得了一定的成果，但是也存在一些必须解决的问题。因此，企业在执行思想政治教育工作时应注重创新企业思想政治教育模式，完善讲授法、案例研究法、情景模拟法、角色扮演法、远程教育法和拓展训练法的缺陷;提高企业思想政治教育工作的效率，引导员工正视职业方向，培养员工的奉献精神，促使员工形成诚信、善良、正直、公正、无私、自律的道德品质，树立职场精神，不断加强企业员工的职业素养。
参考文献：
[1]王广书.石油钻井企业思想政治工作特点与创新[J].中小企业管理与科技，2014（06）.
[2]张琳，张志萍.探索新时期企业青年思想政治工作的新途径[J].河北企业，2016（04）.
[3]段晓晴.新时期企业思想政治工作特点与政工干部具备素质分析[J].现代企业文化，2015（36）.
[4]项久雨.以人为本：思想政治教育主客体关系的马克思主义人学之维[J].教学与研究，2016（02）.