翻看孩子们的《毕业感言》，五味杂陈。从某种意义上说，这是学生在给老师写评语，比任何教育主管部门对教师的考核都来得更客观更真实。
　　他们让我明白，哪怕我一心为孩子们着想，一直自诩为善解人意，也有误读他们的时候。
　　我不知道赵振勇最大的遗憾是：“在六（5）班的两年里，只当上了一个听写组长，别的什么都没当上，这是因为我怕说不好，不敢竞选，所以就当不上班干部。”振勇，这话你怎么不早说呢？！我先前还以为你不愿意为大家服务呢。
　　还有王昌铭，他最大的遗憾也是没有当上体育委员和其他的班干部，使他心里非常难受。
　　特别是向昌浩同学，在我眼里，他就是个调皮捣蛋的强悍孩子，我压根没想到他会这么写：“这两年里，我最大的收获就是当了听写组长，因此我非常高兴。最遗憾的是我的手骨折了，因此老师把我辞了，因为老师怕我改作业不方便。啊！真遗憾。”如果没有记错，“听写组长”是他当过的唯一的“官儿”，那是一次期末复习的时候我刻意安排的，目的不是为了让他管理一个组的听写，而是借“听写组长”这个“官儿”让他加强自己的听写，就像玉皇大帝给孙悟空安排一个“弼马温”当一样，没安什么好心。因为手骨折了，他的任期最多也就个把星期。但他的遗憾居然不是手骨折了，而是老师把他的听写组长给辞了？！
　　其实每一个孩子都在追求进步，只是他们表达的方式不一样吧。
　　比如彭城。我觉得他蛮聪明，但是成绩不太理想，所以经常批评他没有用心不求上进。现在，他的话令我后悔——“在和彭老师一起的两年里，我感到我的学习比以前好多了，可是我就是管不住自己的贪玩，才使我的成绩提不高。我很感谢彭老师教了我很多知识，我就是不知道为什么我的听写有时候过得去有时候过不去，可能是我太贪玩了吧！我一定要把贪玩制止住，这样我就一定会很好的。”
　　还有杨正杰，这孩子最不让人安生，但他的进步的确很大。他是这样写毕业感言的：我在学校不是很好，因为我语文成绩不是很好。我自己也想学好，但不知道从哪儿开始。这六年来我感到了朋友对我的好，我也不知道这六年我都干了些什么。马上要毕业了，我感到非常不好。
　　看得出来，这些孩子都希望自己的成绩好起来，可我怎么总一副皇帝不急太监急、船上人不急岸上人急的架势呢？
　　还有一些你根本注意不到的细节，你认为根本不值一提，却会在他们心中激起波澜。
　　罗淑淑说，“我唯一的遗憾就是没学会像彭老师教我的那样撕纸。记得上个学期发寒假作业时，彭老师叫我和陈慧萍帮她撕寒假作业上的答案，她耐心地教了我们几次用手撕纸的方法，陈慧萍学会了，我还丈二和尚——摸不着头脑，只好用尺子来撕。在那以后，我一直练习撕纸，可就是撕不好。不过，我还会一直练的！”会不会撕纸有那么重要吗？
　　金相加说：“这些年，我很快乐，虽然曾被老师批评，曾经被一点风雨打败，曾经遇到不平，不过这些都是人生中必须经历的。……我最大的遗憾是没被彭老师抱过，彭老师的怀抱是多么温暖啊！可我却不曾体会到。”难道我从来没有抱过你吗？我的怀抱真的那么令你向往吗？
　　虽然我有的时候粗心大意，有的时候高高在上，虽然我如此差强人意，但他们还是那么那么地爱我——
　　吴宗泽：我最尊敬的老师是彭老师，我喜欢上彭老师的课。上课的时候，彭老师时不时就会插入一个小故事，来讲明问题；有时候，彭老师怕一些同学听不懂，还会深入地给一些同学讲解。
　　梁明慧：在这个班级里，我原本是一个内向胆怯的小孩，可在彭老师的手中，我成为一个上课认真思考问题、积极举手发言的大孩子。真的，我发现我在这个班级里面长大了。
　　石柯：现在就要上初中了，真希望彭老师一直教我到大学啊！
　　……
　　写这篇文章的时候，我的脑海里飘过很多和孩子们在一起的画面，也一直若隐若现飘荡着一首歌：有多少爱，可以重来，有多少人，值得等待……如果爱可以重来，我会让每一个同学都当一次班干部，我会给暂时落后的同学以更多的信任，我会拥抱金相加很久很久……
　　孩子们，真的想你们了！
　　（作者单位：湖南湘西自治州民族教育科学研究院）