新形势下高中物理教学改革对策研究

来源 :中学课程辅导·教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chen009123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   【摘要】
其他文献
人民大会堂东大厅中,飘荡着 《美丽的阿美利加》 动听的旋律。为迎接尼克松访华,乐团正在排练。那些年,外国歌曲在国内几近销声匿迹。大会堂工作人员路过时,都不禁驻足倾听。  周恩来来到排练厅,向乐团问候,乐团领导告诉他:“首长 (指江青) 对奏这首歌有意见,认为是为美帝国主义唱赞歌。”  “我记得这是一首赞美美国风光的曲子嘛,不要太左了。”周恩来说。  发生在1972年2月20日的这一幕,恰如1972
我想沈峻阿姨了,在清明节过后的一个夜里。  如果她还在,通常我们会通一个海阔天空的电话,聊我们圈子里的人和事。  有一天,我跟沈峻阿姨说:“以后我想写写二流堂的太太们……”沈峻阿姨马上打断我:“别以后了,快点写,否则我就看不到了。”  在她大病一场之后,她问我:“你想知道死是什么样子吗?”  “太想知道了。”我说,因为在经历了我爷爷的去世后,我们爱的人离开的越来越多了。  “我告诉你,我看到了,就
【摘要】 社会的发展和进步,也推动了教育事业的迅猛发展,物理是一门非常重要的课程,应该受到一定的重视,在初中这一黄金时期,如果对物理学习加以关注,那么对之后的学习和生活会有着极其重要的作用。初中阶段,学生的思维方式比较活跃并且有着一定的接受能力,使用合理有效的教学方式对学生进行引导和启发是非常重要的。   【关键词】 思维导图 初中物理 应用   【中图分类号】 G633.7
【摘要】 预习更充分,学习更有顺序;容易开展小组合作探究活动,调动学习的积极性;教师与学生一起研讨的路线更清晰,内容更具体;减少的教学环节转换的时间;分组互相学习,互相促進成长。   【关键词】 研学案 优点 缺点 预习 顺序 小组合作探究 促进成长   【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)15-
【摘要】 微课是一种新型的教学形式,短小精悍,为学生的学习解疑答惑,在道德与法治的课前、课堂,课后教学中起到了重要的作用,是学生自主学习的主要载体。   【关键词】 道德与法治 微课 作用   【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)24-180-01  新媒体新技术的发展,给道法课堂的教育教学带来了
【摘要】 职业幸福感是职场成功的一个重要因素,对于中学教师职业来说也不例外。它不仅影响中学教师的工作成效,也影响着学生的健康成长和学校的长远发展。本文对广州市华师附中番禺学校的民办教师进行调查,重点从学校和教师自身两个方面提出了提升民办中学教师职业幸福感的建议。   【关键词】 民办中学教师 幸福感 对策   【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【摘要】 在培智学校开设劳动技能课,是有计划地对学生进行劳动教育的主要途径,它对于培养学生热爱劳动、学会劳动,在德、智、体等方面和谐发展,具有十分重要的意義。根据学生的身体及智力情况开展了形式多样的劳技课,让他们在劳动教育中成长。   【关键词】 智障儿童 劳动技能 自我生活能力   【中图分类号】 G764 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【摘要】 学生是教育活动的主体。发挥学生的主体性,使其真正成为学习的主人,乐学善学,有利于提高教育教学的针对性和实效性。长期以来,中学思想政治课忽视学生是教育的主体这一客观事实,存在着一系列的问题。如何推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力,使思想政治教育真正适应学生个性发展和社会发展的需要呢?本文就这些问题作了一些简单的探讨。   【关键词】 学生主体性 问题 措施 
元代的正史中未见有“军巡铺”的记载,但在 《马可·波罗游记》 中却有与军巡铺完全相同的“遮荫哨所”。  明代皇宫消防工作由禁卫军兼管,朝廷有五城兵马指挥司负责京城火盗事宜,京城设有“红铺”112处,每铺有火丁官军10人。明代地方基层政权设有总甲负责火盗,据 《宛署杂记》 记载,当时,北京宛平县城内设有坊、铺等居民组织,每铺设铺头、火夫三五人,统由总甲负责管理。他们轮流值夜,击柝振铃,提醒人们注意火
【摘要】 新课改教学理念号召当前教师要构建主体课堂,让学生主体参与到课堂学习中来,亲自感知、分析、思考、探索、概括,完整地经历整个新知的形成过程,让教学起到知其然、知其所以然的教学效果。主体课堂的构建,需要以主体活动作为载体,以促进学生切实参与到课堂教学中来。本文就初中数学教学中,教师如何构建主体课堂展开了论述,提出了增强教学实效的几点建议和思考。   【关键词】 初中数学 主体活动 教学实效