【摘 要】
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目前医学基础课程改革是大势所趋,而《眼视光应用光学》区别于其他医学专业课程,具有鲜明理工科专业特点。BOPPPS 教学模式明确提出了导入、目标、前评估、参与式学习、后评
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目前医学基础课程改革是大势所趋,而《眼视光应用光学》区别于其他医学专业课程,具有鲜明理工科专业特点。BOPPPS 教学模式明确提出了导入、目标、前评估、参与式学习、后评估、总结六个教学阶段,具有层次清晰、操作性强的优点。文章以温州医科大学眼视光医学专业《眼视光应用光学》课程教学设计为例,探讨了BOPPS 模式六阶段教学设计与具体的课程教学内容相结合进行教学改革探索与经验总结,为眼视光专业的教学提供了新思路。
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