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在大德育观的思想引领下，各学科都把德育教育放在十分重要的地位。作为最主要学科之一的数学也不例外，那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？通过认真学习新课标，根据这几年教育教学经验，结合自己的点滴感悟，我认为有以下几个方面：
一、发挥教师的自身优势
俄国教育家乌申斯基说：“只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。” 理想的人格具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是其学识、能力、个性、品德等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。德育教育就是情感陶冶和潜移默化。教师人格魅力对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书、仪表、举止言谈等都可以在无形中给学生美的熏陶。比如，为了上好第一堂数学课，老师在穿戴上朴素、大方而干净，在举止言谈上温文儒雅，抑扬顿挫，在板书设计上认真、美观、层次清晰，又采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在老师身上学到了数学课之外的东西，那就是认真、整洁、大方、儒雅；学到了对工作的负责，对同学的关爱，学到了责任，所有这些都能对以后的学习工作产生巨大的推动作用。
二、深入挖掘德育素材
在中学数学教材中，大部分德育思想教育内容不占明显的地位，这就需要广大教师认真钻研教材，从宏观到微观地把握教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的条分缕析中。比如，在学习《有关几何的一些知识》《中国最早使用负数》《勾股定理》《关于圆周率》等阅读教材后，告诉学生，自古以来我国在数学研究、应用方面就曾取得过辉煌成就，如“祖氏公理”“杨辉三角”的发现早于世界其他国家数百年甚至上千年……近现代，我国数学研究同样令人景仰，如现代数学研究的第一位数学家李善兰的“李善兰恒等式”成为 20 世纪国际数学研究的重要内容等。这一切都是中国人的骄傲和自豪。
三、关键把握教学过程
在教学过程中，每一位老师都要根据自己的特长，采取灵活多样、丰富多彩的教学方法，潜移默化地对学生去进行德育教育，比如合作性学习、探究性学习等。通过学生的主动探究、积极合作，可以培养学生的各种能力，如团结合作的能力、刻苦钻研的能力、坚持不懈的能力、严谨治学尊重他人的能力等。数学教学过程中，离不开大量的练习，老师在编制题目时要学会题目内容有意无意地朝品德教育方面倾斜，下面的数学应用题可作参考：
（1）学校组织一批优秀“三好学生”到西部老区接受革命传统教育，到达目的地后，当地安排学生住宿。如果每间宿舍住8位同学，则少12个床位；如果每间宿舍住9位同学，却又空出两间宿舍。问该校参加这次传统教育的学生有多少人？
（2）植树节这天，初一年级同学去沛县公园河岸两旁参加植树活动，在河东岸植树的有27人，西岸植树的有19人，为提前完成任务，又派20人前去增援，使得东岸的人数是西岸的两倍，这20人如何分配？
（3）小华把100元按一年定期存入银行，到期后取出本金和利息，将其中的50元捐给班级一个白血病患者，余下的又全部按一年定期存入银行，这时年利率已经上调到上一年的两倍，得到的本息共72元，求第一次存款的年利率。
（4）绿化沛县，共创美好家园，沛县城2009年绿化率30%，计划以后每年再绿化m%，到2011 年绿化率已达43.3%，求m值。
四、用好现代信息技术
在信息技术日新月异、突飞猛进，大家都戏称“云时代”的今天，教师应充分利用现代信息技术作为教学辅助手段，大力开发，及时有效地并向学生提供丰富的学习资源，把它作为学生学习数学和解决数学问题的有力工具，老师们要勤于收集、整理，用一些具有重要意义的图片、视频和文字材料去培养学生的德育品质，激发学习动力。数学老师平时要多留意时事政治，多关心国家大事，一有所得，就要利用现代信息技术展示给学生。如三峡大坝坝高185米，总投资954.6亿元，库容393亿立方米，年发电850亿度，居世界第一；鸟巢、上海世贸大楼、中国古代的历史建筑故宫、长城等，无比展示中国人一代又一代的智慧和结晶。另外，还要教会学生自己收集图形、设计图形，为学校、为班级设计校徽、班徽等，激发学生的学习积极性，培养他们的动手能力和创新能力。培养他们热爱祖国，建设祖国的美好愿望。
总之，在中学数学中渗透德育教育，要充分利用数学的学科特点，深挖和创造中学数学教材中的德育因素，点点滴滴、方方面面。潜移默化，熏陶渗透，以达到教书育人的教育目的。
（作者单位：江苏省沛县栖山中学）
一、发挥教师的自身优势
俄国教育家乌申斯基说：“只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。” 理想的人格具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是其学识、能力、个性、品德等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。德育教育就是情感陶冶和潜移默化。教师人格魅力对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书、仪表、举止言谈等都可以在无形中给学生美的熏陶。比如，为了上好第一堂数学课，老师在穿戴上朴素、大方而干净，在举止言谈上温文儒雅，抑扬顿挫，在板书设计上认真、美观、层次清晰，又采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在老师身上学到了数学课之外的东西，那就是认真、整洁、大方、儒雅；学到了对工作的负责，对同学的关爱，学到了责任，所有这些都能对以后的学习工作产生巨大的推动作用。
二、深入挖掘德育素材
在中学数学教材中，大部分德育思想教育内容不占明显的地位，这就需要广大教师认真钻研教材，从宏观到微观地把握教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的条分缕析中。比如，在学习《有关几何的一些知识》《中国最早使用负数》《勾股定理》《关于圆周率》等阅读教材后，告诉学生，自古以来我国在数学研究、应用方面就曾取得过辉煌成就，如“祖氏公理”“杨辉三角”的发现早于世界其他国家数百年甚至上千年……近现代，我国数学研究同样令人景仰，如现代数学研究的第一位数学家李善兰的“李善兰恒等式”成为 20 世纪国际数学研究的重要内容等。这一切都是中国人的骄傲和自豪。
三、关键把握教学过程
在教学过程中，每一位老师都要根据自己的特长，采取灵活多样、丰富多彩的教学方法，潜移默化地对学生去进行德育教育，比如合作性学习、探究性学习等。通过学生的主动探究、积极合作，可以培养学生的各种能力，如团结合作的能力、刻苦钻研的能力、坚持不懈的能力、严谨治学尊重他人的能力等。数学教学过程中，离不开大量的练习，老师在编制题目时要学会题目内容有意无意地朝品德教育方面倾斜，下面的数学应用题可作参考：
（1）学校组织一批优秀“三好学生”到西部老区接受革命传统教育，到达目的地后，当地安排学生住宿。如果每间宿舍住8位同学，则少12个床位；如果每间宿舍住9位同学，却又空出两间宿舍。问该校参加这次传统教育的学生有多少人？
（2）植树节这天，初一年级同学去沛县公园河岸两旁参加植树活动，在河东岸植树的有27人，西岸植树的有19人，为提前完成任务，又派20人前去增援，使得东岸的人数是西岸的两倍，这20人如何分配？
（3）小华把100元按一年定期存入银行，到期后取出本金和利息，将其中的50元捐给班级一个白血病患者，余下的又全部按一年定期存入银行，这时年利率已经上调到上一年的两倍，得到的本息共72元，求第一次存款的年利率。
（4）绿化沛县，共创美好家园，沛县城2009年绿化率30%，计划以后每年再绿化m%，到2011 年绿化率已达43.3%，求m值。
四、用好现代信息技术
在信息技术日新月异、突飞猛进，大家都戏称“云时代”的今天，教师应充分利用现代信息技术作为教学辅助手段，大力开发，及时有效地并向学生提供丰富的学习资源，把它作为学生学习数学和解决数学问题的有力工具，老师们要勤于收集、整理，用一些具有重要意义的图片、视频和文字材料去培养学生的德育品质，激发学习动力。数学老师平时要多留意时事政治，多关心国家大事，一有所得，就要利用现代信息技术展示给学生。如三峡大坝坝高185米，总投资954.6亿元，库容393亿立方米，年发电850亿度，居世界第一；鸟巢、上海世贸大楼、中国古代的历史建筑故宫、长城等，无比展示中国人一代又一代的智慧和结晶。另外，还要教会学生自己收集图形、设计图形，为学校、为班级设计校徽、班徽等，激发学生的学习积极性，培养他们的动手能力和创新能力。培养他们热爱祖国，建设祖国的美好愿望。
总之，在中学数学中渗透德育教育，要充分利用数学的学科特点，深挖和创造中学数学教材中的德育因素，点点滴滴、方方面面。潜移默化，熏陶渗透，以达到教书育人的教育目的。
（作者单位：江苏省沛县栖山中学）