【摘 要】
：
化学学科核心素养是在新课改下提出的，是对初中化学教学传统的高度概括，是对化学教学要求及目标的进一步明确。化学学科核心素养对具体教学的引导作用，体现在对教学路径的约束以及具体评价方式的优化上。在日常的教学中，教师要探究核心素养发展路径，从知识学习、知识运用、教学内容、考试评价等方面着手，这既符合教学需要，又符合评价需要。
论文部分内容阅读
化学学科核心素养是在新课改下提出的，是对初中化学教学传统的高度概括，是对化学教学要求及目标的进一步明确。化学学科核心素养对具体教学的引导作用，体现在对教学路径的约束以及具体评价方式的优化上。在日常的教学中，教师要探究核心素养发展路径，从知识学习、知识运用、教学内容、考试评价等方面着手，这既符合教学需要，又符合评价需要。
其他文献
朱注《论语》被公认为是儒家思想研究的标准典籍，成为判定它能否被划归为儒家的重要标志。《敦煌论语写本》的出现，对朱熹《论语》的合法性提出了质疑。从文本角度说，这种质疑既为存世文本和考古材料的冲突，又呈现出不同的特色。以往文本的挑战只局限于部分的不同，而《敦煌论语写本》则在全面上造成了朱注《论语》一定的存在危机。厘清二者的逻辑架构并给予一定的说明，化解二者的矛盾与冲突，即为本文写作的目的。
《论语》有大量的内容谈及学习,把这些语句集中起来分析,就更能清晰地发现孔门的学习观、学习态度及学习方法等,具有不可忽视的现代育人价值。
随着信息技术的发展,知识更新换代的速度日益加快,以知识获取为核心的教学取向已难以适应时代对人才培养提出的要求,如何培育具有核心素养的终身发展者成为教育新的取向。语文教育目标也从传统的“三维目标”转变为“核心素养目标”。语文核心素养强调学生语言建构与运用能力的发展,然而当前的语文教学仍以分立的读说写言语技能训练为主,忽视了语言输入与输出的联结性,不利于学生语言能力的全面发展,因而需要建构“读说写”一
＜正＞2022年4月，教育部正式颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]受到了广大体育教育工作者的热切关注，并引发了关于新课程改革理念下体育与健康课程内容设计、课程内容结构和课程内容实施等方面的思考。以核心素养为纲的课程内容观突破了学科知识本位内容观的局限，不仅设置了包括教什么、
＜正＞健康是人类生存与发展的基本需求，随着经济社会的快速发展，人们生活压力增大，健康问题日益凸显，健康教育越来越受到国家与社会的关注。习近平总书记曾多次强调儿童青少年健康成长的重要性，2016年，中共中央国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》指出：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，
目的:探讨2型糖尿病（type 2 diabetes mellitus,T2DM）绝经后女性患者血清尿酸（uric acid,UA）水平与骨密度（bone mineral density,BMD）、骨质疏松（osteoporosis,OP）的相关性,为临床OP诊治提供新的思路。方法:连续纳入辽阳市中心医院内分泌科2019年10月-2021年10月接受腰椎BMD测量的绝经后T2DM患者584例,根据
目的 探讨米氮平联合帕罗西汀治疗抑郁症患者伴睡眠障碍的临床效果。方法 选取2019年1月至2020年1月营口市第四人民医院收治的96例抑郁症伴睡眠障碍患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组（48例）和对照组（48例）。对照组患者采用帕罗西汀方法治疗，观察组患者采用帕罗西汀联合米氮平方法治疗。比较两组患者治疗后的临床疗效，比较两组患者治疗前后的抑郁自评量表（SDS）、汉密尔顿抑郁量表（HA
在过去的教学中，教师对于木兰的教学大多是基于字词句的讲解之后，再注重木兰英雄形象的讲解。相较之下，对于木兰女性形象的讲解侧重较少。然而，通过对木兰为何从军、备战之细、征途思亲、辞官还乡、木兰红妆等五个部分进行阐释之后就能发现，全诗对她的女性美有很多着墨之处，这也使她的整体形象愈加丰满，是一个有血有肉的女英雄。
创新街区的构成要素既包括创新主体要素，又包括设施、服务、空间、区位、氛围和人员六个街区客体要素，以及以公共管理部门和商业发展机构为主的辅助管理构成要素。创新街区对城市更新的助力作用体现在重构街区功能、促成文化延展、优化物理环境和重塑社会结构四个方面；旧城街区对创新街区的创新主体、街区客体和辅助管理三个构成面存在聚集、支撑和吸引作用。在实践中，创新街区发展推动城市更新存在诸多现实诉求，需要强化规划的