江苏省常州高级中学创办于1907年,坐落在美丽的运河之畔、太湖之滨。一百年薪火相传，我们始终以育人为第一使命，筚路蓝缕而理想不改，栉风沐雨而与时俱进，悠久的办学历史积淀了学校深厚的文化底蕴，熏陶了大批优秀学子。本着对生命负责任的态度，我们孜孜以求高品位的德育；为了提高学生生命质量，我们坚持开展经典德育活动，让学生在德育活动中感受生命的快乐，体验生命的感动，追寻生命的意义。
　　80里徒步拉练——“坚韧行”
　　苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”
　　2008年11月29日，从清晨六点到傍晚六点，学校高二年级700名学生以野外拉练的形式，徒步80里路程，完成了他们的“成人仪式”。开始时，学生们迈着轻盈的步子，激情昂扬。刚过九点，就有同学开始感觉到脚痛，这时有人哼起了“他说风雨中这点痛算什么”来激励自己，很快歌声响成一片。这支雄壮的队伍，一路前行，一路高歌，引得行人频频注目。
　　中午学生们在山顶短暂休息，欢声笑语在山顶回荡。有的同学虔诚地在纸上写下自己的心愿，折成星星装进心愿瓶埋入土中，寄托对未来的憧憬。最困难的行程是午后的返程，整个队伍的行走速度明显放缓，很多同学的脚上磨起了水泡。学校特意准备了两辆“收容”客车，却极少有人上车。对于很多学生来说，出发时还是孩子，凯旋时已然成人。
　　“让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他用泪水铸造自己的坚强……”张焕平副校长慷慨激昂的一番话，说出了“坚韧行”的意义与价值，这也正是我们德育所追求的境界。
　　生涯规划课程
　　——“只为成为最好的自己”
　　2008年，我校成立了“学生成长指导中心”，确立了以发展性辅导为主的心理辅导模式，设计了“高中生生涯规划辅导课程”。学生在高一开学之初就要独立完成自己的生涯规划。生涯规划是一生发展的设计，其意义在于引领学生培养理性精神，学会主动发展。
　　从新生入学教育开始，学校就安排专职教师作生涯规划设计的专题报告，并让学长团的同学作展示。在了解各种职业种类、职业发展、社会需求及相关职业者生活状态的基础上，学生可以根据自己的情况，考虑自己将来从事的职业，考虑自身条件是否与这个职业匹配。通过生涯规划课程，学生们在寻找差距与修正目标的过程中，逐渐明确了自己的职业发展方向。
　　寒假过后，高一学生举行“生涯规划”报告会，其中有五位学生代表与到场的家长、老师和同学分享了自己的生涯规划。双胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一个想当理论物理学家，一个要当化学家。他们的妈妈为此在网上查了不少相关学科的资料，总算明白了两个孩子的心思。她说，这也是她第一次知道孩子对自己的未来有如此详尽的计划，忽然觉得孩子长大了。
　　校长张耀奇说：“常州高级中学的学生要成为顶天立地之人，顶天就是理想高远，立地就是脚踏实地。”“不仅要为学生考虑三年，更要为学生考虑三十年，为国家民族考虑三百年”。学校要让学生的目光穿越高考，聚焦在更远的地方。
　　青少年义工服务队
　　——“用爱心唤醒更多人的爱”
　　我们知道，社会是由个人组成的，个人行为对社会行为规范和社会风气的形成产生影响；同时，个人是社会中的个人，社会的标准、道德、观念对个人言行起引导、制约的作用。因此，我们要求学生从服务他人、服务社会开始，用自己的行动带动周围的人关注自然、关爱他人。
　　2009年12月，江苏省常州高级中学义工服务队正式注册，这是全国首支合法的未成年人义工服务团队，开创了以高中生为主的义工服务队的先例。学校义工服务队本着“用我们的爱心唤醒更多人的爱，用热情、爱心和智慧帮助他人”的宗旨，不断发展壮大，成员已有三百多人。义工服务队除了走进内蒙古植树外，还走进大别山老区慰问支教，走进常州市天爱自闭症儿童康复中心与自闭症儿童沟通，走进常州市永红敬老院陪老人聊天，走进斜桥巷进行社区服务……
　　阳光照在孩子们的脸上，善良与责任印在孩子们的心里，学校成了学生展示才华、润泽生命的舞台。在学校提供的一系列平台上，学生的主体意识得到了激发，生命质量得到了提升，向善求真的渴望被点燃，一种敢于担当、尊重生命、维护正义、弘扬美德的氛围逐渐形成。
　　【潘勤，常州市高级中学，中学高级教师，常州市高中德育“潘勤名班主任工作室”领衔人】
　　责任编辑/高艳艳