提高初中英语阅读关键能力的有效策略探析

来源 :中学生英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bluefireyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读是初中英语教学体系中的重要模块,对培养学生的综合英语学习能力具有关键性的教育意义。传统的英语教学方法体现出较强的单一性和固定性,已经无法在现代初中英语课堂中达到理想的教学效果。提高学生的英语阅读能力成为了初中英语教师面临的重要教学课题。本文就提高初中英语阅读关键能力的有效策略展开了一系列的探析。
其他文献
语言学习是一个长期的学习活动,学生只有掌握好英语语感,能够更好地朗读与理解英语内容,形成较强的英语文字能力。初中学生的英语语感能力不强,利用课堂教学方法的调整优化语感教学,促进学生形成英语语感,才能促进其英语交际水平的提升。  1. 利用英语朗读,培养初中生英语语感  朗读是英语语感形成的必要途径,教学中重视英语朗读训练,才能有利于初中学生英语听说能力的提高。在初中阶段,只有让学生多读多听,多接触
在传统的初中英语课堂教学中,教师基本通过让学生记语法、练句型以及背单词的方式开展英语学习,这种机械而乏味的教学方法忽视了学生的情感以及心理体验,不利于提高教学质量。因此,在初中英语课堂教学中引入故事教学法,可以激发学生兴趣,提高教学质量。本文主要针对故事教学法在初中英语教学中的应用效果进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。  英语学习具备一定的单调性和枯燥型,如果在课堂教学中,教师只是
点评  1.优点:  在本文中,张恒同学向我们一一介绍了奶奶、爸爸、妈妈和自己的职业及生活习惯。小作者最后通过一句谚语收尾,升华了主题。透过小作者的文字,我们也仿佛感受到了这个家庭的温暖。文章语言流畅、结构清晰,是一篇优秀的学生习作。  2.需要修改的地方:  ①healthy改为health。health是名词,意为“健康”,形容词good修饰名词health。  ②a改为an。engineer