立意高远,回味无穷——浅谈古诗文的育人功能

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"抛弃传统,丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉",以习总书记为代表的党中央高瞻远瞩,在党的十八大报告中不仅强调把立德树人作为教育工作的根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而且还给我们指明了一条稳健发展的可行性道路——以优秀传统文化为基石.
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素质教育要求,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和审美,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而直接作用于学生的精神和心灵、具有丰富人文性的语文课程,在建构学生丰富健康的精神家园方面更是责无旁贷。  那么,怎样利用具有丰富人文性的语文课程在课堂上建构学生丰富、美丽、健康的精神家园呢?我认为可以尝试着从以下几方面人手。  一、充分利用教材。建构学生精神家园  中学语文教材
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一、品味语言美。分析作品首先要抓住其语言,品味语言美。如《荷塘月色》以细腻委婉的笔触描绘了一幅淡雅而富有诗意的图画,字里行间透出淡淡的喜悦,交织着淡淡的哀愁,而这种蒙眬隽永的情绪都是通过对荷塘及月色的描写来传达:“月光都是隔了树照过来的。高处丛生的灌木。落下参差的斑驳的黑影,有着和谐的韵律。如梵婀玲上奏着的名曲。”教师通过引导学生品味语言,感悟景物所寄寓的至情至深的意境,激起活跃的想象,生发出喜悦