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本研究采用行动研究的方式，探究了叙事教学法对于初中生英语阅读能力和写作能力的促进作用。本研究以本校初一年级两个平行班分别作为实验组和控制组，使用《典范英语6》（Good English 6）作为阅读教材。控制组按照传统的阅读模式教学，实验组采用叙事教学法开展阅读教学，在此基础上制定了18周（3个阶段）的行动研究计划。研究使用SPSS 16.0对实验组和控制组测试后所获的定量数据作了统计分析。独立样本T检验的结果表明实验组显著优于控制组,T检验结果显示实验组的学生阅读能力有了明显的上升。