事物总是处在不断变化和发展中的。当今学校的管理也随着社会的变化而变化，即实行封闭式管理和教学。我认为，出现这样的情况也是适应了当前的几种需求，从经济角度来说就是供求关系在起作用。这从以下几个方面可以验证：
　　
　　一、社会环境变化的需要
　　我们知道，当今社会是一个多元化的社会，特别是针对正在成长中的青少年来说，信息技术已渗透到每个角落，而什么样的东西对青少年的诱惑力最大呢？不难回答，针对相当部分的学生来说，就是打游戏机和网络游戏。有的人把它们比作某些青少年的地狱；对于有的家庭来说，认为“网络猛于虎”也不足为过。我们时常可以通过媒体了解到从青少年因迷恋网络游戏而不能自拔的例子：有的被弄得神魂颠倒、神志不清，有的面黄肌瘦、四支无力，有的六亲不认、反目为仇，如此等等，这些都给封闭式教学提供了生长的土壤。
　　
　　二、学校管理的需要
　　民生问题是至今关注的重要内容之一，在学校的管理中，任何一位学校领导或或老师都不想让学生散漫，甚至整天沉浸在网络游戏里。因此，校领导或老师谁都不想让自己的学生出事。如：某班同学在学校上课期间私自外出上网被别人打了，家长一定会怪罪学校管理不善或不严，而不是从自己的孩子身上找一些原因。特别是重大的伤亡事故，学校就更承担不起这个责任了。如：我县某乡中学的一个学生因在外玩耍太迟，不敢叫门卫开门，只好铤而走险爬围墙，不幸被经过围墙上的电线击中，命丧黄泉。结果是家长和村民搞得学校停课，摆了几天酒席。有些人风趣地说：“出了这种事，等于自己做了几天孝子。”最后经过上级领导的调解，赔了款才平息下来。这样的例子何止两个？所以，学校为了避免类似的事件再次发生，只好采取封闭式的教学管理模式。
　　
　　三、家长的需要
　　这种封闭式的教学管理也正中了那些管教孩子有困难的家长和留守孩子的家长的下怀。有的家长毫无忌讳地说：“我这个孩子在家里是管不了的，现在把他（她）送到学校来就让你们老师来管教了。”留守孩子问题不仅仅是一个学校问题，而且成了一个社会问题，它需要方方面面来做工作，不能不负责任地把它推给学校。所以，家长们也都希望有这样的学校来管束自己的子女。
　　
　　四、教育教学的需要
　　学校实行封闭式管理可以集中人力、物力、财力放在学生身上，较好地组织一周的教育教学活动和其它的文体活动，如组织有一定规模的篮球比赛，场上场外的气氛就浓一些，也热烈一些。
　　综上所述，封闭式教学和管理有它的市场，但也对学生的身心健康发展起到了一定的约束作用，因为他们只有到周日的下午才能有自由活动的空间和时间。所以，我认为教学管理者应慎用这种模式。