【摘 要】小学教育是学生进行系统学习最初阶段也是最关键阶段，这时期的小学语文教学质量直接关系学生未来表达能力与个人素质水平，因此，教师要重视语文教学。但是现在大多数的小学语文课堂都反映出一个相同的问题：课堂教学枯燥乏味，对于这种问题，学校要进行有效的教学策略改革，游戏教学可以有效提高语文课堂活跃性，是一种值得提倡的教学方式，也是本文将要探讨的内容。
　　【关键词】游戏 小学语文 教学
　　小学语文游戏教学，是指在小学语文课堂中运用游戏，调动学生兴趣，提高课堂有效性的教学方式。游戏教学一方面抓住了小学生的爱玩、爱动特点，激发学生的学习兴趣，另一方面将教学内容融入游戏教学中，学生在不知不觉中学到了知识，因而是一举两得的教学方式。笔者结合小学语文教学实际，分析了几点游戏教学的方法。
　　认识游戏化教学
　　游戏化教学不是简单地把知识变成游戏，并且游戏的种类选择也不是随便制订的。之所以在课堂当中，游戏化教学不能够很好地实施，很大一部分原因是因为教师不能够把游戏和知识很好地结合起来，没有有效地利用起来。游戏化教学是利用游戏的形式传播知识，游戏并不是教学的重点，而只是一种载体。很多游戏化教学的失败是因为教师没有找到知识与游戏的平衡点，过分地强调了游戏这种形式的存在。结果导致游戏脱离了学习，学生只注重游戏的有趣性，反而忽视了学习的重要性，影响了学习效率。所以，认识游戏化教学的作用是非常必要的，游戏化教学在于利用游戏形式承载知识内容，寓教于乐。
　　小学语文游戏化教学的重要意义
　　小学语文的游戏化教学就是教师在小学语文的授课过程中将语文知识与游戏的精神有效地结合起来，依据一定的教学内容，设定与之相关的游戏，从而使得教学内容更加丰富，生动地展现在学生面前，更易于吸引学生的兴趣，因而，更利于教学目標的实现。
　　我国传统的语文教育，过于注重教师的主体地位，主要依靠教师讲，学生听。在语文教学中，教师关注的重点不是学生语文能力的培养，而是简单的会写会读，这样不仅不利于学生语文能力的培养，也不利于学生养成主动学习、积极思考问题的习惯。因此，通过符合小学生特点的游戏化的教学，更能适应小学语文的教学。
　　小学语文游戏化教学策略
　　适当利用结合信息技术
　　几年来随着信息技术的不断发展、网络计算机已进入人们的生活。但由于计算机网络游戏曾对孩子产生很多的负面影响，因此家长以及教师对于计算机游戲作为教学的手段都有一些抵触的情绪，但随着相关理论研究的深入，以及国内外的一些成功案例，人们对于这种新型的媒体教学的印象有所改观。任何的教学活动都是围绕着教学目标展开，游戏化教学也是如此，因此在游戏化教学的设计中一定要以教学目标为导向，不能片面的追求趣味性，要真正的使现代化信息技术服务于小学语文教学。可运用一些游戏软件，将枯燥的学习内容寓于游戏之中，使学生们主动的学习。在学习过程中学习知识的同时感悟道理以及人物感情，提高人文素养。
　　坚持多样性、趣味性原则
　　小学生对于知识的兴趣很难持久，有意注意维持的时间较短，所以我们在具体的游戏教学中在游戏设计方面尽量使得游戏设计的样式多样化，并能够紧密结合学生的认识实际及年龄特征，充分针对学生心理激发学习兴趣。譬如在识字环节，除了笔者前面所介绍的“找朋友”的游戏活动，我们还可以学习电视上各种益智游戏的活动设计，增强识字教学的多样性与趣味性。当然，为了更好地坚持游戏教学多样性与趣味性的原则，我们还要多多挖掘学生的自主创造性，与其他学科教师整合与合作，关注游戏化教学的理论学习与具体实践等
　　注重游戏公平，客观
　　虽然是游戏，但是我们也要注意公平、客观，让全体学生积极参与，积极表现，将自己的优点和优势淋漓尽致地发挥出来。比如有的学生活泼好动，有的学生文静沉默，那么教师应该针对不同学生的特性为他们安排不同的游戏角色和任务，让爱表现的学生与不爱表现的学生都能互动交流，调动全体学生的参与热情。而游戏公平不仅表示对待学生要公平，也表示游戏过程中不能出现不公平现象。教师在游戏过程中要公平对待每一位学生，在游戏结束后做总结评价时也要客观公正，这样才能使所有学生保持积极性。
　　总之，小学语文教育是小学教学中的重要科目，关系到学生是否能够健康地成长。在小学语文教育中应用游戏化的教学方式，可以让学生有效地掌握知识，并且应用到实际生活中去，解决生活中的难题。因此教师要把握好游戏化教学的度，在丰富多彩的游戏中，让学生在学习过程中感受到学习的愉悦，激发和保持学生学习语文的积极性，真正地达到快乐学习的效果。