突出人地理念 落实立德树人--以《黄河》一节教学为例

来源 :安徽教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leiweiwei42
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人地理念是我们中学地理学科教学乃至地理教育中的重要理念。它既是中学地理教学的主线,也是落实国家立德树人根本任务的重要载体。文章结合初中地理教学中的人教版八年级上册地理《黄河》一节教学为例,从课程标准、课堂教学、情感目标、核心素养等四个方面谈初中地理教学中人地理念的渗透,突出人地理念在落实立德树人任务中的重要性。
其他文献
摘要:随着信息技术的发展和教育理念的更新,英语核心素养被广泛认可,但任务型教学中关于提升小学生思维品质的理论与实践还存在不足。实践发现,基于提升小学生思维品质的任务型语言教学设计包括识别任务、确定主任务、形成任务链、完成任務四步,通过语块输入、发散思维、利用思维可视图梳理语言逻辑,在真实情境中完成任务,实现阅读、思维、书写并进,让学生在发展语言能力的同时培养思维品格。  关键词:任务型教学 思维品
核心素养背景下的小学英语教学对学生文化品格的培养有了更高的要求。英语学习的目的不仅要将其作为一种语言工具来掌握语言知识与技能,而且要将其作为一种文化沟通的手段进行跨文化交际。在英语教学中,渗透中国传统文化、对比中西方文化的差异,有益于中国传统文化的传承,提升文化自信;同时能拓宽学生视野,帮助学生更合理、得体地运用语言进行跨文化交际。本文以课堂教学实践为例阐述如何在课堂教学中,有效地进行文化品格的培养。
以人教版高中化学“离子反应及其发生条件”教学为例,阐述了基于数字化实验与传统实验相结合的课例研究思路和教学活动设计。围绕离子反应概念、离子反应发生条件等知识内容,宏微结合,帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识。
摘要:普通高中化学选修三《物质结构与性质》第二节“分子的立体构型”是高考全国卷选考题经常考的内容,判断所给分子或离子的空间构型已经成为各类考试考查的热点。本文从教学的有效性出发,围绕“分子的立体构型”教学内容的线索问题及教学中需要重点解决的问题等进行了分析和探讨。  关键词:分子 立体构型 有效教学  全国卷高考化学选考内容分别涉及两个模块,即考生可以在选修三《物质结构与性质》和选修五《有机化学基
摘要:词汇是语言的三大要素之一,它是初中英语教学的重要组成部分,学生如果想学好英语,掌握大量的英语单词是关键。词汇是学好英语的基本,是“地基”。新课程改革下使用的初中英语教材中要求掌握的词汇很多,这对于初中阶段的很多学生来说是较为困难的。本文以“初中英语词汇教学”为主要研究对象,主要从词汇教学的重要性、词汇教学中存在的问题以及词汇教学的策略三个方面对初中英语词汇教学做一些探讨。  关键词:初中英语
摘要:劳动教育是最好的德育。劳动教育作为德育化“虚”向“实”的重要教育途径,正越来越被广泛认可和接纳。当下的劳动教育存在着“虚、浮、软”的现象,小学劳动教育只有以儿童的天性和需求为原点,将其与班务管理、团队活动、多学科协同、家务分担、社会实践融合起来,积极营造良好的劳动光荣的氛围,贴合实际开展劳动实践,让生活成为涵养学生劳动精神的沃土,才能实现“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者”伟大目标。 
摘要:随着经济社会快速发展,教育领域和以往相比也呈现出全新的局面,常见情形为从知识传授到综合素养培育,核心素养也因此而形成。历史作为高中教育重要组成部分,教师在教学中要指导学生基于历史角度分析问题和表达世界,由此一来才能准确落实核心素养目标。读思达教学方式就是如此,本文则从多方面分析在历史教学应用读思达教学法策略,望给予教师教学提供参考。  关键词:高中历史 读思达教学法 应用策略  21世纪是经
在高中新课程标准的指引下,高中语文教学不仅仅强调对学生知识性的教育,更强调对学生素养方面的教育,而在学生素养教育方向的选择中,运用探本溯源的方法可以寻找到中国传统文化中的教育教学经典——《论语》来作为高中课堂上德育和美育的方向。本文从《论语》中“德育”思想的探寻出发,挖掘《论语》中有关德育的表现,以此作为高中语文教育的指导,以期树立“兼济天下与独善其身”的正确价值观,用以引导语文课堂上的教与学。
摘要:中职语文教学,普遍存在忽视审美赏析教学的问题,学生缺乏审美能力、审美意识,并不具备审美情趣。而审美鉴赏和创造能力是语文学科核心素养中的关键,教师需要引导学生把握文本中的意境美、音律美、画面美等,达到能够鉴赏美、品味美、发现美、赞美美的能力,以此促进学生语文素养的全面发展。  关键词:中职语文 审美赏析教学 语文素养  所谓审美赏析教学,指的是学生在课堂上通过生生互动、师生互动、小组互动等活动
摘要:教师要树立以学生为主体的教学观,建立新型的师生关系。在课堂教学中激发学生的学习兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,培养学生的创新能力,真正落实素质教育。  关键词:课堂教学 学生 创新思维  创新能力是个体多样心理素质和能力的复杂而高层次的结合,常常需要内在的主动意识与外在的引导激发才能迸发智慧的火花。努力提高学生的实践操作和创新能力是国家实行素质教育的核心。培养学生