人地协调相关论文
以"鄱阳湖生态经济区协调发展战略"为例,以其机遇和挑战为线索,围绕"三何"问题链,按照创设情境、发现和提出问题、分析和解决......
教师是教育教学改革和教学质量提升的关键。本文从知识识记阶段、能力拓展阶段、地理核心素养形成阶段,分析了高中地理教师素养的......
地理学科教学不能只满足于让学生积累地理学科知识，更要让学生在积累地理学科知识的过程中认识到人地之间的关系，要让学生思考人地是......
为探索解决广东省区域发展不平衡不充分的问题，文章从人地协调的视角出发，基于“七普”数据，采用不一致指数分析、重心分析、耦合性分......
防沙治沙是我国生态建设的重要组成部分,一代代治沙人在治沙精神引领下接续奋斗,为我国荒漠化治理作出了巨大贡献.文章以“西北地......
从经济地理学视角提出黄河流域高质量发展的两大关键问题:从人地关系视角研判人类活动与资源环境持续作用形成的共处关系;从空间异......
土壤侵蚀是对中国黄土地区的粮食安全,生态系统,基础设施建设的主要威胁,然而,由于缺乏对土壤侵蚀机理,发展速率和在不同尺度下的......
世界人口数量增多,资源愈发稀缺,环境污染问题越来越严重,解决这些问题的有效举措之一就是建立起正确的人地协调发展观.地理学科是......
协调高质量发展是时代要求。基于区域PRED（人口、资源、环境、发展）协调发展理论,构建黄河流域人地协调高质量发展评价体系,利用探索......
摘 要：本文以复习课 “河流”单元教学为例，围绕“素养本位”教学目标，引导学生对河流内容进行全面梳理与重组，绘制思维导图，构建学习的......
人地理念是我们中学地理学科教学乃至地理教育中的重要理念。它既是中学地理教学的主线,也是落实国家立德树人根本任务的重要载体......
第一,宜居黄河科学构想在2020年疫情期间,发了《宜居黄河科学构想》期刊论文,提出了宜居黄河科学计划:一个主题,六个核心,其中安全......
研究目的:针对中国城市化进程迅速,具有鲜明的社会主义初级阶段特点进行探讨.研究方法:理论分析,资料分析.本文通过对城市化发展和......
本文从生态、文明、生态文明的概念出发，立足于地学哲学(人天和合、人地协调)角度，论述了对生态文明建设的一些思考。......
[摘 要] 近些年来，有些教师在地理教学中，注重对地理知识内容的灌输，忽略对学生核心素养的培养。“人地协调观”作为帮助学生理解地理......
中国新型城镇化目标明确指出:实现人口、土地、经济三个个维度下城镇化的相对协调,有助于加速中国城镇化进程。只有土地、人口与经......
摘 要：综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合思维素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析......
民居是当地自然环境和人文活动的产物,是人们千百年来与大自然和谐相处的智慧结晶。文章介绍了地坑院研学的目标方案和实施过程,引......
以沿海生态地区黄河三角洲高效生态经济区为例,运用组合类型方法测度空间均衡状态,得出以下结论:1黄河三角洲高效生态区开发强度呈......
地理核心素养是一种能适应个人发展、社会发展、终身发展的地理思维能力或地理观。中国教育学会地理教学专业委员会2015年综合学术......
我国农业人口众多,土地数量有限,随着工业化进程的不断加快,大量的耕地被占用,使人口与耕地间的矛盾日渐突出,土地整治工作已经成......
《周易》中“天人合一”思想是中国哲学史的一个重要主题,其思想内涵与人地关系具有一定的一致性,即旨在寻求自然与人的和谐共存.......
教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。为此，教学中要注重选取社会生活中有意义的地......
我国虽然是农业大国,但由于农村人口基数大,地少人多仍是我国的现状,随着经济水平的不断进步,我国农业正处于转型的阶段,城镇化脚......
农村地区是我国下一阶段的工作重点,解决“三农问题”的任务艰巨而迫切,乡村旅游在农村发展中的作用日益受到重视。全国各地发展乡......
21世纪是信息化时代，是知识经济时代，是可持续发展的时代，公民应具有人地协调、可持续发展的知识和观念。教育要培养具有创新精神和实......
2020年春季因新冠疫情全国中小学延期开学,线上教学、专题复习成为疫情早期北京地区新的教学模式和内容,这就要求老师必须整合新的......
土地是人类赖以生存的重要资源，中国人口众多，资源相对不足，人均耕地面积处于世界最低水平之列，耕地和粮食形势日益严峻。近几年中国处......
本文首先阐述了国内外与循环经济相关的研究进展。接着探讨了工业循环经济发展评价的理论基础，重点分析了区域人地系统与工业循环经......
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科[1].它具有综合性和地域性的特点,改革开放以来,我国经济飞速发展,人......
《义务教育地理课程标准》指出，地理课程应着眼于学生创新意识和实践能力的培养，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具......
在起伏中前进的地理教育地理是一门古老而又充满新意和具有开拓性的学科,是国家基础教育阶段必修的课程之一,它对提高国民的科学......
从中学地理教学中的人地关系论、可持续发展理论和地理区位论对实践科学发展观的作用可以透析出中学地理教育的重要性,地理学科是......
人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，传达“以地为生、人地协调”的观念。人文地理在高考中的考查多......
近年来,高考地理试题中农业部分一直占据重要地位。文章通过梳理2020年各地高考地理真题,发现农业部分考题具有以下特点:关注农业......
“地理2”是在学生学习了“地理1”的基础上开设的一门地理课程。“地理2”以人文地理为主，且主要是通过讲述人类活动——人类的自......
本文包括两个方面，一是从美学角度探讨了区域可持续发展的基础理论－人地协调论的基本内涵，即人地协调在本质上就是谋求自然美，发展美和......
文明是人类活动的历史结果,它是人为自然的代表。我们建设社会主义生态文明体现了文明的进步和历史的发展。论文试图从文明发展历......
本文从耗散结构理论出发,分析了地球表层不同类型的耗散结构及其有序性.分析了原始自然环境和历史文明对地球表层耗散结构的影响,......
基于地理学科知识背景构建的学生发展核心素养体系是对教学中三维目标的升华。区域认知是地理学科的基本认知方法,人地协调观是地......
人地协调观是地理学科核心素养的重要内容。家国情怀是地理教学实现以德树人的重要资源。试题导向,尤其是县区级以 上的质量监测试......
在生态文明建设成为我国特色社会主义事业重要内容的时代背景下,生态文明教育融入中学地理课堂教学也成为重要的研究方向。本文以......
正确认识微课，认识什么是微课，微课在小学科学教学过程的位置，恰当地利用微课在教学前、教学中、教学后进行教学，能打破时间和空间的局......
一、“宇宙与地球”在高中地理课程中的地位与作用 选修模块“宇宙与地球”，目的是要使学生从宏观层面认识地球的宇宙环境，认识地球......
