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【摘要】本文以 Our life has changed a lot为主题展开讨论，让学生更加深入地掌握好现在完成时的基本用法，突破现在完成时的重难点，以及它与一般过去时态的区别。
【关键词】复习策略 情景教学 探讨研究 小组比赛
现在完成时是初中复习的重点，同时它也是中考英语中一个最重要的时态考点。为了让学生更好地掌握现在完成时的用法，本文我以 Our life has changed a lot为例进行探讨研究。
第一步：通过我小时候和学生学习生活经历作比较，设置语言情景让学生有机会使用过去式、过去分词形式不同的动词，如live/lived/lived，carry/carried/carried， eat/ate/ eaten等。在师生、生生的对话中实现对现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句的使用，及第一、第二人称与第三人称之间的转换，例如，教师呈现图片跟学生交流：I walked 15 kilometers to school.然后让学生之间互相问答---Have you ever walked…to school？---Yes，I have/No，I haven’t .再让学生转述 He/ She has / hasn’t walked …to school. 同时通过师生、生生对话，让学生感知一般过去时与现在完成时的不同用法。此环节的设定目的是为了让学生对沉睡已久的现在完成时提供一个记忆的复苏过程。
第二步：通过小组之间的比赛，让学生总结一般过去时和现在完成时的用法区别：1）前者强调对现在的影响和结果，后者不强调这个影响和结果，而是强调这个动作发生的时间是在过去。如I’ve lived here for ten years. 我在这里住了10年。（现在仍住这儿） I lived here for ten years. 我在这里住过10年。（现在不住这儿了） 2）一般过去时常与具体的表示过去的时间状语连用： yesterday， last week， …ago， in1990， just now， … 现在完成时通常与下列时间状语连用： for， since， so far，ever，never，yet，already， … 如Tom has already written a letter. He wrote it last night。
第三步：让学生用以下四大标志词来总结现在完成时的含义之一“过去完成的动作对现在仍有影响”。1.以ever和never为标志。ever和never表示到现在为止动作或状态曾经或从来没有发生过。He has never been to Beijing. 他从没有到过北京。2.以already， just和yet为标志。already， just和yet表示到现在为止动作或状态已经、刚刚或还没有发生。He hasn’t come back yet. 他还没有回来。3.以动作发生的次数为标志。若某一动作到现在为止已经发生了若干次，则要使用现在完成时。He says he has been to the USA three times. 他说他已经去过美国三次了。4.以so far为标志。so far往往表示到目前为止动作或状态已经发生。She has passed the exam so far.到目前为止她已经通过了考试。
第四步：通过谈论家乡的面貌变化，如造新房、修路、养殖业、种植业发展、丰富的文化娱乐生活，各种俱乐部的成立等来复习现在完成时的第二种主要用法“过去发生的动作一直延续到现在或将来”。我们可以从“时间”点、段的区分入手，选择相应的介词for或since。如：He has been away for two years. 他已走了两年。（for 时间段） He has been an English teacher since 1992. 自从1992年以来他一直当英语教师。 （since 过去某一时刻）
英语中的动词从词义上可以分为延续性和非延续性两种。在现在完成时态中一定要注意介词for和since常与延续性动词连用，应将这类非延续性动词转换为延续性动词。 初中阶段常见的有：come—be， go out—be out， leave—be away （from）， begin—be on， buy—have， borrow—keep， join—be a member / 介词短语， die—be dead， become—be， open （v.）—be open （adj.） 等。 如：“Cats”has been on for half an hour.《猫》已经开演半个小时了。 How long have you had this dictionary？ 这本字典你买了多久了？
第五步：通过在家乡英语俱乐部的 “Let’s learn together” 环节进行练习巩固，让学生注意区分have been to/ have gone to/have been in的用法。1） have been to 强调“去过”，现已不在那里，如He has been to the USA three times.他到美国去过三次。（过去“到美国”，现在已“不在美国”） 2） have gone to主要强调的是“去了”，现在人不在说话的现场，如--Where’s your mother？ --你妈妈在哪？--She has gone to the hospital. --她去医院了。3） have been in 一直在某地。
第六步：让学生以英语俱乐部成员的身份，写信告诉好友你们迎接新年到来所做的准备。通过写作，让学生在篇章中进一步巩固运用现在完成时的用法。
本文凸显现在完成时复习的基本用法和现在完成时重难点的突破，在课堂中学生兴趣很高、很愿意表达，也能用较为丰富的语言和现在完成时的用法表达自己的生活经历或体验。
【关键词】复习策略 情景教学 探讨研究 小组比赛
现在完成时是初中复习的重点，同时它也是中考英语中一个最重要的时态考点。为了让学生更好地掌握现在完成时的用法，本文我以 Our life has changed a lot为例进行探讨研究。
第一步：通过我小时候和学生学习生活经历作比较，设置语言情景让学生有机会使用过去式、过去分词形式不同的动词，如live/lived/lived，carry/carried/carried， eat/ate/ eaten等。在师生、生生的对话中实现对现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句的使用，及第一、第二人称与第三人称之间的转换，例如，教师呈现图片跟学生交流：I walked 15 kilometers to school.然后让学生之间互相问答---Have you ever walked…to school？---Yes，I have/No，I haven’t .再让学生转述 He/ She has / hasn’t walked …to school. 同时通过师生、生生对话，让学生感知一般过去时与现在完成时的不同用法。此环节的设定目的是为了让学生对沉睡已久的现在完成时提供一个记忆的复苏过程。
第二步：通过小组之间的比赛，让学生总结一般过去时和现在完成时的用法区别：1）前者强调对现在的影响和结果，后者不强调这个影响和结果，而是强调这个动作发生的时间是在过去。如I’ve lived here for ten years. 我在这里住了10年。（现在仍住这儿） I lived here for ten years. 我在这里住过10年。（现在不住这儿了） 2）一般过去时常与具体的表示过去的时间状语连用： yesterday， last week， …ago， in1990， just now， … 现在完成时通常与下列时间状语连用： for， since， so far，ever，never，yet，already， … 如Tom has already written a letter. He wrote it last night。
第三步：让学生用以下四大标志词来总结现在完成时的含义之一“过去完成的动作对现在仍有影响”。1.以ever和never为标志。ever和never表示到现在为止动作或状态曾经或从来没有发生过。He has never been to Beijing. 他从没有到过北京。2.以already， just和yet为标志。already， just和yet表示到现在为止动作或状态已经、刚刚或还没有发生。He hasn’t come back yet. 他还没有回来。3.以动作发生的次数为标志。若某一动作到现在为止已经发生了若干次，则要使用现在完成时。He says he has been to the USA three times. 他说他已经去过美国三次了。4.以so far为标志。so far往往表示到目前为止动作或状态已经发生。She has passed the exam so far.到目前为止她已经通过了考试。
第四步：通过谈论家乡的面貌变化，如造新房、修路、养殖业、种植业发展、丰富的文化娱乐生活，各种俱乐部的成立等来复习现在完成时的第二种主要用法“过去发生的动作一直延续到现在或将来”。我们可以从“时间”点、段的区分入手，选择相应的介词for或since。如：He has been away for two years. 他已走了两年。（for 时间段） He has been an English teacher since 1992. 自从1992年以来他一直当英语教师。 （since 过去某一时刻）
英语中的动词从词义上可以分为延续性和非延续性两种。在现在完成时态中一定要注意介词for和since常与延续性动词连用，应将这类非延续性动词转换为延续性动词。 初中阶段常见的有：come—be， go out—be out， leave—be away （from）， begin—be on， buy—have， borrow—keep， join—be a member / 介词短语， die—be dead， become—be， open （v.）—be open （adj.） 等。 如：“Cats”has been on for half an hour.《猫》已经开演半个小时了。 How long have you had this dictionary？ 这本字典你买了多久了？
第五步：通过在家乡英语俱乐部的 “Let’s learn together” 环节进行练习巩固，让学生注意区分have been to/ have gone to/have been in的用法。1） have been to 强调“去过”，现已不在那里，如He has been to the USA three times.他到美国去过三次。（过去“到美国”，现在已“不在美国”） 2） have gone to主要强调的是“去了”，现在人不在说话的现场，如--Where’s your mother？ --你妈妈在哪？--She has gone to the hospital. --她去医院了。3） have been in 一直在某地。
第六步：让学生以英语俱乐部成员的身份，写信告诉好友你们迎接新年到来所做的准备。通过写作，让学生在篇章中进一步巩固运用现在完成时的用法。
本文凸显现在完成时复习的基本用法和现在完成时重难点的突破，在课堂中学生兴趣很高、很愿意表达，也能用较为丰富的语言和现在完成时的用法表达自己的生活经历或体验。