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摘 要：“以学定教”理念的基础就是教学以学生为主，以满足学生的求知需求开展针对性教学实施。语文教师的语文知识内容是非常丰富的，学生的学习需求也是非常广泛的，那么如何践行“以学定教”理念，提升语文课堂教学效果，就需要教者深入研究探讨。本文就此问题进行分析探究，希望对广大教师具有积极的借鉴意义。
关键词：以学定教;教学;语文
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0013-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.009
语文是我们的母语学科，是学生从出生开始就接触到的一门实用型生活基础课程。我们日常生活的各种行为活动的实施，都离不开语文知识，基于这种广泛的生活实用性，再加上学生对语文知识的需求涉及生活中的方方面面，这就要求教师在开展语文教学的过程中，准确把握学生的学习需求，有针对性地开展语文教学，提升语文课堂教学效果。
一、践行“以学定教”理念的积极意义
教育需要因材施教，它是我国教育界几千年来一直倡导的理念。但是应试教育体制还是处于主导地位，很多教学实施都是以应试为主，因此提出“以学定教”对于现代教学具有积极的现实意义。
1.“以学定教”可以充分推动学生个性化发展。个性化发展是现代教学中积极提倡的教学理念。现代社会的竞争压力越来越激烈，需要学生具有良好的个性化优势特点。每个学生都有其各自特点，具有各自的独特优势，教师语文教学实施中践行“以学定教”理念，可以让学生根据自身特点开展语文学习，充分展现自我优势，实现个性化发展需求。
2.“以学定教”可以充分发挥学生学习主动性。“以学定教”理念的实施，是以学生为教学主体，教师围绕着学生开展语文教学。这种教学模式可以充分发挥学生的学习积极性和主动性，学生可以根据自我学习需求积极学习。这种能够以自己学习需求为目的的教学模式，可以充分地调动学生学习的积极性和主动性，引导他们主动融入到课堂教学之中，促进语文课堂教学效果全面提升。
3.“以学定教”可以充分拓展学生学习思维。语文知识内容丰富，因此学习过程中需要有开阔的学习思维。传统语文课堂教学内容僵化，学习形式陈旧，学生在学习过程中思维容易固化。践行“以学定教”理念开展语文教学，学生在宽松自由的学习氛围中开展语文学习，其学习思维不受约束，能够自我探究语文学科知识，有效拓展了学生语文学习思维。
二、践行“以学定教”理念的措施
践行“以学定教”理念，是推动现代语文教学提升的有效形式，教师在语文课堂教学实施中，需要灵活运用多种教学方法，构建有效教学模式，提升语文课堂教学效果。
1.构建正确的“以学定教”教学理念。思想理念是指导教学实施的思想根本，有所思所想，才能有所行所为。语文教学实施过程中，教师作为教学践行者，对于教学效果具有决定性作用。要践行“以学定教”理念开展语文教学，必须要引导教师科学地构建“以学定教”理念，运用科学的思想指导教学。教师在制订教学计划时，必须要准确定位学生的学习主体地位，真正让学生做课堂的主人，激发他们的学习积极性和主动性开展教学，以学生的学习需求为教学目标开展教学，只有具备了这种正确的教学思想，才能有效地践行“以学定教”理念，促进语文课堂教学效果提升。
2.围绕学生兴趣开展语文教学。兴趣是学习主动性的动力来源，只有学生主动学习，教师的教学才能有效推进。教师在践行“以学定教”理念时，必须以学生学习兴趣启发为基础，从学习兴趣启发的角度，引导学生积极参与到语文课堂教学进程中来，积极地随着教师的教学组织实施，一同推进语文课堂教学的进程。在学习兴趣把握上，教师可以通过与学生沟通交流，开展课堂教学提问互动，采取故事导入、问题引导等不同形式，广泛地调动学生学习兴趣，激发他们探究语文知识的主动性和积极性，促进语文课堂教学效果全面提升。
3.开展教学互动，深化语文课堂教学效果。教学是动态化的进展过程，教师在语文课堂教学实施过程中，践行“以学定教”理念，必须要充分把握语文课堂教学的动态化特性，开展积极的教学互动，以提升教学效果。教师在进行语文知识点講解的过程时，积极提出各种教学问题，让学生结合其自身生活实践进行开放性的讨论分析，以这种积极的研究探讨分析充分激发学生互动沟通交流的积极性，让学生能够根据自身生活所感、所想、所思来理解学习内容，从而实现个人学习发展需求，全面提升语文课堂教学效果。
三、结语
教学实施没有一成不变的方法，教学的核心目标就是让学生学会更多的知识，掌握更多的知识原理，解决生活中遇到的各种难题，实现研究社会、分析社会、探究社会的学习目的。教师在教学实施过程中，需要以学生为教学中心，积极践行“以学定教”理念，根据学生的学习需求开展教学，切实提升语文教学效果。
参考文献：
[1]刘翠萍.中等职业学校语文教学重要性的探讨[J].现代语文（教学研究版），2012（9）.
[2]陈燕.新形势下中等职业学校学生语文应用能力的有效培养与探索[J].中学课程资源，2013（9）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 陈学宏（1968.10— ），女，汉族，甘肃武威人，中职讲师，研究方向：中职语文教育教学。
关键词：以学定教;教学;语文
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0013-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.009
语文是我们的母语学科，是学生从出生开始就接触到的一门实用型生活基础课程。我们日常生活的各种行为活动的实施，都离不开语文知识，基于这种广泛的生活实用性，再加上学生对语文知识的需求涉及生活中的方方面面，这就要求教师在开展语文教学的过程中，准确把握学生的学习需求，有针对性地开展语文教学，提升语文课堂教学效果。
一、践行“以学定教”理念的积极意义
教育需要因材施教，它是我国教育界几千年来一直倡导的理念。但是应试教育体制还是处于主导地位，很多教学实施都是以应试为主，因此提出“以学定教”对于现代教学具有积极的现实意义。
1.“以学定教”可以充分推动学生个性化发展。个性化发展是现代教学中积极提倡的教学理念。现代社会的竞争压力越来越激烈，需要学生具有良好的个性化优势特点。每个学生都有其各自特点，具有各自的独特优势，教师语文教学实施中践行“以学定教”理念，可以让学生根据自身特点开展语文学习，充分展现自我优势，实现个性化发展需求。
2.“以学定教”可以充分发挥学生学习主动性。“以学定教”理念的实施，是以学生为教学主体，教师围绕着学生开展语文教学。这种教学模式可以充分发挥学生的学习积极性和主动性，学生可以根据自我学习需求积极学习。这种能够以自己学习需求为目的的教学模式，可以充分地调动学生学习的积极性和主动性，引导他们主动融入到课堂教学之中，促进语文课堂教学效果全面提升。
3.“以学定教”可以充分拓展学生学习思维。语文知识内容丰富，因此学习过程中需要有开阔的学习思维。传统语文课堂教学内容僵化，学习形式陈旧，学生在学习过程中思维容易固化。践行“以学定教”理念开展语文教学，学生在宽松自由的学习氛围中开展语文学习，其学习思维不受约束，能够自我探究语文学科知识，有效拓展了学生语文学习思维。
二、践行“以学定教”理念的措施
践行“以学定教”理念，是推动现代语文教学提升的有效形式，教师在语文课堂教学实施中，需要灵活运用多种教学方法，构建有效教学模式，提升语文课堂教学效果。
1.构建正确的“以学定教”教学理念。思想理念是指导教学实施的思想根本，有所思所想，才能有所行所为。语文教学实施过程中，教师作为教学践行者，对于教学效果具有决定性作用。要践行“以学定教”理念开展语文教学，必须要引导教师科学地构建“以学定教”理念，运用科学的思想指导教学。教师在制订教学计划时，必须要准确定位学生的学习主体地位，真正让学生做课堂的主人，激发他们的学习积极性和主动性开展教学，以学生的学习需求为教学目标开展教学，只有具备了这种正确的教学思想，才能有效地践行“以学定教”理念，促进语文课堂教学效果提升。
2.围绕学生兴趣开展语文教学。兴趣是学习主动性的动力来源，只有学生主动学习，教师的教学才能有效推进。教师在践行“以学定教”理念时，必须以学生学习兴趣启发为基础，从学习兴趣启发的角度，引导学生积极参与到语文课堂教学进程中来，积极地随着教师的教学组织实施，一同推进语文课堂教学的进程。在学习兴趣把握上，教师可以通过与学生沟通交流，开展课堂教学提问互动，采取故事导入、问题引导等不同形式，广泛地调动学生学习兴趣，激发他们探究语文知识的主动性和积极性，促进语文课堂教学效果全面提升。
3.开展教学互动，深化语文课堂教学效果。教学是动态化的进展过程，教师在语文课堂教学实施过程中，践行“以学定教”理念，必须要充分把握语文课堂教学的动态化特性，开展积极的教学互动，以提升教学效果。教师在进行语文知识点講解的过程时，积极提出各种教学问题，让学生结合其自身生活实践进行开放性的讨论分析，以这种积极的研究探讨分析充分激发学生互动沟通交流的积极性，让学生能够根据自身生活所感、所想、所思来理解学习内容，从而实现个人学习发展需求，全面提升语文课堂教学效果。
三、结语
教学实施没有一成不变的方法，教学的核心目标就是让学生学会更多的知识，掌握更多的知识原理，解决生活中遇到的各种难题，实现研究社会、分析社会、探究社会的学习目的。教师在教学实施过程中，需要以学生为教学中心，积极践行“以学定教”理念，根据学生的学习需求开展教学，切实提升语文教学效果。
参考文献：
[1]刘翠萍.中等职业学校语文教学重要性的探讨[J].现代语文（教学研究版），2012（9）.
[2]陈燕.新形势下中等职业学校学生语文应用能力的有效培养与探索[J].中学课程资源，2013（9）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 陈学宏（1968.10— ），女，汉族，甘肃武威人，中职讲师，研究方向：中职语文教育教学。