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摘 要：初中时期，学生的心理和生理正处于飞速发展的关键时期，但世界观、人生观和价值观尚未成型。因此，在初中教育过程中，对学生德育教育的关注尤为重要，教师应衔接好学校与家庭、社会的关系，借助课堂、社会实践，采用适当的教育方法，实现对学生的德育教育
关键词：初中；德育；创新教育
初中是学生幼稚与成熟的过渡期，同时，初中时期学生的学业繁重、学习竞争激烈，因此初中德育教育显现出更重要的作用。教师在教学过程中既要关注学生对知识的学习和掌握，更应关注对学生的德育。紧随时代的步伐，将社会、学校与家庭进行衔接，培养学生成为“完整的人”。
一、 法制教育与德育教育相结合
初中生身心健康发展的前提和保障就是遵纪守法。初中生社会阅历较低，理论知识不足，道德思维水平发展差异大，对道德规范和道德原则认识缺失。因此，在对初中生进行德育教育的过程中，教师应帮助学生强化法制教育，培养学生法纪意识。通过法制教育与德育教育的结合，为学生将来的生活和学习打下良好的基础，促进学生健康快乐成长。
例如，根据课时安排，笔者每周会组织学生召开“学法、知法，我守法”主题班会或讲座。课上笔者首先对某一类相关法律进行讲解，其中渗透道德教育，帮助学生了解道德的基础含义。之后，笔者会组织学生对当下社会上存在的热点道德话题进行介绍，并组织学生说出自己的观点想法，实现理论与实践的有效结合。最后，笔者会组织学生进行对本节班级所学习到的内容进行梳理总结，引导学生进行道德的内化过程。
一次班会中，笔者针对“假冒产品”事件组织学生进行讨论。在讨论的过程中一名学生说这也是“对消费权益的一种伤害”“对商家来说是什么情况呢？”笔者引导学生进行道德意识的研究。另一名学生说，“假冒产品本身就是一种诚信的缺失，是一种欺骗。”通过学生对假冒产品商家的分析，笔者帮助学生了解诚信的重要性。
笔者组织学生进行班会学习法制，借助“假冒产品”事件引导学生积极讨论，培养学生养成良好的诚信意识，并做到诚实守信。在初中德育教育过程中，教师可以对教学安排进行调整，针对性进行德育教育，培养学生养成良好的道德品质。
二、 家庭教育与学校教育相结合
俗话说得好，“家长是孩子的第一任老师”。在对初中生进行德育的过程中，更不能忽视家长的作用。教师在对学生进行德育教育的过程中可以将学校教育与家庭教育相结合，积极与家长进行诸如家访之类的交流沟通，及时掌握学生的行为习惯，进而实现“对症下药”。
笔者会根据教学安排，充分利用课后时间，积极建立家访制，根据学生的实际情况，分层次进行家访。通过与家长的沟通，了解学生的学习和生活，根据家长对学生行为习惯的介绍对德育教育进行调整。在一次家访过程中，笔者了解到回到家之后总是忙着玩手机，家长多次说教不听。这也正好符合笔者在教学中了解到的学生A：经常开小差、搞小动作。在家访之后笔者对学生的资料进行整理，随后安排出一课时组织学生召开“适度”为主题的班会。在班会的过程中，笔者组织学生对手机的利弊进行总结，学生认为手机能够查找学习资料，以及适当放松。“大家是用手机学习的时间长，还是游戏的时间长？”笔者提问学生。部分学生开始沉默，笔者发现学生A更是表现出自责。随后，笔者组织学生自主制定“手机游戏时间安排表”。
笔者通过家访，了解到学生沉迷手机游戏，忽略学习的情况，这是学生对学习态度的缺失。因此，筆者根据班上大部分学生的实际情况组织学生开展班会，通过学生之间的交流，帮助学生建立正确的手机使用观以及学习观，帮助学生端正学习态度。
再如，在学校组织各种节日演出的时候，笔者会通知部分学生家长来校观看或参与。在整个过程中增强了家长与学生之间的交流，同时有助于笔者与家长的联系。笔者会根据学生的情况积极与家长进行沟通，探讨出最符合学生发展的策略。另外，在多次交流过程中，家长与笔者之间建立了良好的友谊，所以很多家长会积极找到笔者反应学生的情况，从而培养学生养成良好的行为习惯。
针对初中生的德育教育，笔者将家庭教育与学校教育相结合。通过家长了解学生的情况，通过学校帮助家长了解孩子的成长情况，通过两者的有效连接，培养学生成为优秀的人才。面对初中生各种未定的情况，教师在德育过程中应积极与学生关系最亲密的家长进行交流，优先获得一手资料，促进对学生行为习惯的良好引导。
总而言之，初中生的德育教育工作需要社会的关注与研讨。学校在对学生进行德育教育的过程中可以将教育资源进行整合，充分利用多方面的资源对学生进行教育和引导。随着社会的进步和科技的发展，在对学生进行德育的过程中教师也应关注对德育方法的创新，并将对学生的德育教育作为教育工作中的重要内容之一，扩充学生知识储备的同时，实现对学生精神的引导，将学生培养成有内涵、有品质的健全的人，为国家的进步培养出优秀的人才。
参考文献：
[1]谭锐龙，王伯学.初中德育的现状、困境与创新探究[J].中国校外教育，2018（07）：78，92.
[2]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123，127.
作者简介：
周青山，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市岳阳楼区郭镇中学。
关键词：初中；德育；创新教育
初中是学生幼稚与成熟的过渡期，同时，初中时期学生的学业繁重、学习竞争激烈，因此初中德育教育显现出更重要的作用。教师在教学过程中既要关注学生对知识的学习和掌握，更应关注对学生的德育。紧随时代的步伐，将社会、学校与家庭进行衔接，培养学生成为“完整的人”。
一、 法制教育与德育教育相结合
初中生身心健康发展的前提和保障就是遵纪守法。初中生社会阅历较低，理论知识不足，道德思维水平发展差异大，对道德规范和道德原则认识缺失。因此，在对初中生进行德育教育的过程中，教师应帮助学生强化法制教育，培养学生法纪意识。通过法制教育与德育教育的结合，为学生将来的生活和学习打下良好的基础，促进学生健康快乐成长。
例如，根据课时安排，笔者每周会组织学生召开“学法、知法，我守法”主题班会或讲座。课上笔者首先对某一类相关法律进行讲解，其中渗透道德教育，帮助学生了解道德的基础含义。之后，笔者会组织学生对当下社会上存在的热点道德话题进行介绍，并组织学生说出自己的观点想法，实现理论与实践的有效结合。最后，笔者会组织学生进行对本节班级所学习到的内容进行梳理总结，引导学生进行道德的内化过程。
一次班会中，笔者针对“假冒产品”事件组织学生进行讨论。在讨论的过程中一名学生说这也是“对消费权益的一种伤害”“对商家来说是什么情况呢？”笔者引导学生进行道德意识的研究。另一名学生说，“假冒产品本身就是一种诚信的缺失，是一种欺骗。”通过学生对假冒产品商家的分析，笔者帮助学生了解诚信的重要性。
笔者组织学生进行班会学习法制，借助“假冒产品”事件引导学生积极讨论，培养学生养成良好的诚信意识，并做到诚实守信。在初中德育教育过程中，教师可以对教学安排进行调整，针对性进行德育教育，培养学生养成良好的道德品质。
二、 家庭教育与学校教育相结合
俗话说得好，“家长是孩子的第一任老师”。在对初中生进行德育的过程中，更不能忽视家长的作用。教师在对学生进行德育教育的过程中可以将学校教育与家庭教育相结合，积极与家长进行诸如家访之类的交流沟通，及时掌握学生的行为习惯，进而实现“对症下药”。
笔者会根据教学安排，充分利用课后时间，积极建立家访制，根据学生的实际情况，分层次进行家访。通过与家长的沟通，了解学生的学习和生活，根据家长对学生行为习惯的介绍对德育教育进行调整。在一次家访过程中，笔者了解到回到家之后总是忙着玩手机，家长多次说教不听。这也正好符合笔者在教学中了解到的学生A：经常开小差、搞小动作。在家访之后笔者对学生的资料进行整理，随后安排出一课时组织学生召开“适度”为主题的班会。在班会的过程中，笔者组织学生对手机的利弊进行总结，学生认为手机能够查找学习资料，以及适当放松。“大家是用手机学习的时间长，还是游戏的时间长？”笔者提问学生。部分学生开始沉默，笔者发现学生A更是表现出自责。随后，笔者组织学生自主制定“手机游戏时间安排表”。
笔者通过家访，了解到学生沉迷手机游戏，忽略学习的情况，这是学生对学习态度的缺失。因此，筆者根据班上大部分学生的实际情况组织学生开展班会，通过学生之间的交流，帮助学生建立正确的手机使用观以及学习观，帮助学生端正学习态度。
再如，在学校组织各种节日演出的时候，笔者会通知部分学生家长来校观看或参与。在整个过程中增强了家长与学生之间的交流，同时有助于笔者与家长的联系。笔者会根据学生的情况积极与家长进行沟通，探讨出最符合学生发展的策略。另外，在多次交流过程中，家长与笔者之间建立了良好的友谊，所以很多家长会积极找到笔者反应学生的情况，从而培养学生养成良好的行为习惯。
针对初中生的德育教育，笔者将家庭教育与学校教育相结合。通过家长了解学生的情况，通过学校帮助家长了解孩子的成长情况，通过两者的有效连接，培养学生成为优秀的人才。面对初中生各种未定的情况，教师在德育过程中应积极与学生关系最亲密的家长进行交流，优先获得一手资料，促进对学生行为习惯的良好引导。
总而言之，初中生的德育教育工作需要社会的关注与研讨。学校在对学生进行德育教育的过程中可以将教育资源进行整合，充分利用多方面的资源对学生进行教育和引导。随着社会的进步和科技的发展，在对学生进行德育的过程中教师也应关注对德育方法的创新，并将对学生的德育教育作为教育工作中的重要内容之一，扩充学生知识储备的同时，实现对学生精神的引导，将学生培养成有内涵、有品质的健全的人，为国家的进步培养出优秀的人才。
参考文献：
[1]谭锐龙，王伯学.初中德育的现状、困境与创新探究[J].中国校外教育，2018（07）：78，92.
[2]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123，127.
作者简介：
周青山，湖南省岳阳市，湖南省岳阳市岳阳楼区郭镇中学。