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摘 要：跆拳道即朝鲜半岛徒手格斗术，是现代体育运动的比赛项目之一，是一种格斗对抗的运动，也是韩国民间的一门击打技艺技术。作为一项具有良好观赏性，竞技性的技击性体育运动，跆拳道有效的提高了学习者的身体素质和道德精神情操。目前，有许多高校开展跆拳道教学，意在使学生强身健体，同时使学生具有一定的自我保护能力。因此，本文主要研究跆拳道教学过程中的问题，并提出教学优化建议，促进跆拳道教学的发展进步。
关键词：高校，跆拳道教学；优化对策
跆拳道是一项国际体育赛事的重要项目。作为一项格斗竞技运动，跆拳道有着自身独特的技术风格和搏击标准，它主要以“踢”为主，动作具有很强的威力和敏捷性，也是它具有很强的实用性的重要原因。由于近年来，跆拳道运动的风靡，该运动也走进了高校。在许多高校都设有跆拳道社团，甚至跆拳道课程，使越来越多的学生开始学习和了解跆拳道。由于多方面的原因，在跆拳道的教学中产生了许多问题，需要及时解决。
一、高校跆拳道教学中遇到问题成因
（一）没有实现良好的理论教学
高校在跆拳道教学中，过于重视动作的標准度，体能以及技巧，对于运动的文化内涵，礼仪，理念，精神等方面的教学缺乏。学生不了解跆拳道的精神与礼仪，也没有理论知识的系统学习，只把跆拳道作为一种防身的武器，一种进攻的能力和一个用来强身健体的运动项目，使跆拳道所展现的体育竞技精神，礼仪文化，民族特色以及运动目标都被忽略，以至于有些学生利用跆拳道打架斗殴，严重违背了高校进行跆拳道教学的初衷。
（二）跆拳道教学设备，教学方法落后
在跆拳道教学中除了有良好的竞技技术水平外，跆拳道的战略战术也竞技比赛中十分重要。跆拳道教学中忽略了跆拳道的战术理论，实战训练以及赛事技巧的教育，使学生没有系统的先进的战术理论实践的练习，阻碍了学生跆拳道的学习。此外，学校的跆拳道硬件设施设备落后，训练场地，器具，护具等器材落后，使学生无法进行有效的专业化训练，严重阻碍了学生的跆拳道能力水平的提高。
（三）对于学生的能力水平评价不当
无论怎样的课程都有它的评价标准，因此，高校跆拳道教学也有属于它自身的评价标准。但是由于高校的跆拳道教学时间短，重视程度低，只作为一项普通的体育运动项目看待，使高校的跆拳道课程评价不科学，没有标准的评价考核机制，形式化问题严重，使高校的跆拳道教学无法达到预想的教育效果。
二、高校跆拳道教学的优化对策
（一）有效的实现跆拳道理论教学
跆拳道的发展离不开理论的指导与支持。教师引导做好充分的理论实践准备，进行科学的社会调研，系统科学的研究跆拳道教学工作中的重点理论及实践，丰富对跆拳道教学工作的认知，并将所学到的理论和实践知识充分的运用到跆拳道教学的过程中。高校在跆拳道课程教学过程中积极进行理论教学，重点培养学生的尊重，礼貌，谦虚，严谨道德品质，使理论与实践相互结合，培养出注重文化礼仪，了解民族特色，尊重竞技精神的学生。通过理论精神品质的教学使学生了解跆拳道教学的真正意义，并在实际生活中注意该技能的使用，避免伤人事件的发生。
（二）引进先进教学方法和先进教学设备
在跆拳道教学之初，学校应当提前做好跆拳道学习的兴趣和身体素质的调研，通过进一步的分析，制定跆拳道的课程内容，学习目标以及教学安排，有针对性的进行进行课程调整，并且积极采用多种教学方式，注重学生的运动技艺，比赛技巧以及战术战略的教学，将理论实际相结合，促进学生跆拳道知识的掌握与理解。同样，“工欲善其事，必先利其器”，良好的教学设备是实现跆拳道教学的重要保障。因此，学校应当加大跆拳道运动器材的投入，引进一整套先进的教学设备，满足教学所需的服装，用具，护具以及场地方面的需求，保证学生能够安全有效的进行跆拳道的运动实践教学，促进跆拳道教学的发展。
（三）调整跆拳道教学的评价机制
教学工作的效果主要通过考核结果来体现。因此，跆拳道教学的有效性以及学生对于跆拳道的掌握程度的评价也主要依赖于科学合理的考核评价指标。因此，学校应当对本校学生的体制，学习能力，感兴趣度以及教学时间设置和教学内容安排等方面进行综合的考虑评估，制定符合本校学生的运动评价考核标准。由于跆拳道是手和脚的技击类运动，其主要的动作在脚上的“踢”的动作的完成情况。因此该标准将从学生的理论知识掌握，方法战略技能技巧的学习，动作的标准程度，动作完成的敏捷性和简洁性，以及下肢是否发挥标准力度等方面对学生的跆拳道知识和动作技巧的掌握程度进行评价，保证学生掌握基本的理论知识和动作要领，促进学校跆拳道教学的发展。
三、结束语
跆拳道作为国际赛事中的比赛项目，对世界各国关注体育赛事的人们的生活产生一定的影响。此外，跆拳道以它良好的观赏性和动作威力受到了世界各国人民的喜欢，人们在练习跆拳道时，可以强身健体，保持身体的健康，同时，标准的跆拳道动作可以爆发出较大的威力具有良好的进攻性和防御性，可以用来保护个人安全。随着跆拳道进入我国的学校教育，有效的促进了学生学习跆拳道，但是在教学的实践中遇到了一些理论与实践的问题，希望高校在做好充分的调查，审查以及调整后能够有效的得到解决。
参考文献：
[1]林海没.论影响高校跆拳道教学的主要因素和优化对策研究[J].科技展望，2015（18）.
[2]刘铿，江堃，王志松.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].科技与企业，2015.
[3]孙群.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].牡丹江医院学报，2014（03）.
[4]陈日兴.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].运动，2016（17）.
作者简介：冯巨涛，河北体育学院。
关键词：高校，跆拳道教学；优化对策
跆拳道是一项国际体育赛事的重要项目。作为一项格斗竞技运动，跆拳道有着自身独特的技术风格和搏击标准，它主要以“踢”为主，动作具有很强的威力和敏捷性，也是它具有很强的实用性的重要原因。由于近年来，跆拳道运动的风靡，该运动也走进了高校。在许多高校都设有跆拳道社团，甚至跆拳道课程，使越来越多的学生开始学习和了解跆拳道。由于多方面的原因，在跆拳道的教学中产生了许多问题，需要及时解决。
一、高校跆拳道教学中遇到问题成因
（一）没有实现良好的理论教学
高校在跆拳道教学中，过于重视动作的標准度，体能以及技巧，对于运动的文化内涵，礼仪，理念，精神等方面的教学缺乏。学生不了解跆拳道的精神与礼仪，也没有理论知识的系统学习，只把跆拳道作为一种防身的武器，一种进攻的能力和一个用来强身健体的运动项目，使跆拳道所展现的体育竞技精神，礼仪文化，民族特色以及运动目标都被忽略，以至于有些学生利用跆拳道打架斗殴，严重违背了高校进行跆拳道教学的初衷。
（二）跆拳道教学设备，教学方法落后
在跆拳道教学中除了有良好的竞技技术水平外，跆拳道的战略战术也竞技比赛中十分重要。跆拳道教学中忽略了跆拳道的战术理论，实战训练以及赛事技巧的教育，使学生没有系统的先进的战术理论实践的练习，阻碍了学生跆拳道的学习。此外，学校的跆拳道硬件设施设备落后，训练场地，器具，护具等器材落后，使学生无法进行有效的专业化训练，严重阻碍了学生的跆拳道能力水平的提高。
（三）对于学生的能力水平评价不当
无论怎样的课程都有它的评价标准，因此，高校跆拳道教学也有属于它自身的评价标准。但是由于高校的跆拳道教学时间短，重视程度低，只作为一项普通的体育运动项目看待，使高校的跆拳道课程评价不科学，没有标准的评价考核机制，形式化问题严重，使高校的跆拳道教学无法达到预想的教育效果。
二、高校跆拳道教学的优化对策
（一）有效的实现跆拳道理论教学
跆拳道的发展离不开理论的指导与支持。教师引导做好充分的理论实践准备，进行科学的社会调研，系统科学的研究跆拳道教学工作中的重点理论及实践，丰富对跆拳道教学工作的认知，并将所学到的理论和实践知识充分的运用到跆拳道教学的过程中。高校在跆拳道课程教学过程中积极进行理论教学，重点培养学生的尊重，礼貌，谦虚，严谨道德品质，使理论与实践相互结合，培养出注重文化礼仪，了解民族特色，尊重竞技精神的学生。通过理论精神品质的教学使学生了解跆拳道教学的真正意义，并在实际生活中注意该技能的使用，避免伤人事件的发生。
（二）引进先进教学方法和先进教学设备
在跆拳道教学之初，学校应当提前做好跆拳道学习的兴趣和身体素质的调研，通过进一步的分析，制定跆拳道的课程内容，学习目标以及教学安排，有针对性的进行进行课程调整，并且积极采用多种教学方式，注重学生的运动技艺，比赛技巧以及战术战略的教学，将理论实际相结合，促进学生跆拳道知识的掌握与理解。同样，“工欲善其事，必先利其器”，良好的教学设备是实现跆拳道教学的重要保障。因此，学校应当加大跆拳道运动器材的投入，引进一整套先进的教学设备，满足教学所需的服装，用具，护具以及场地方面的需求，保证学生能够安全有效的进行跆拳道的运动实践教学，促进跆拳道教学的发展。
（三）调整跆拳道教学的评价机制
教学工作的效果主要通过考核结果来体现。因此，跆拳道教学的有效性以及学生对于跆拳道的掌握程度的评价也主要依赖于科学合理的考核评价指标。因此，学校应当对本校学生的体制，学习能力，感兴趣度以及教学时间设置和教学内容安排等方面进行综合的考虑评估，制定符合本校学生的运动评价考核标准。由于跆拳道是手和脚的技击类运动，其主要的动作在脚上的“踢”的动作的完成情况。因此该标准将从学生的理论知识掌握，方法战略技能技巧的学习，动作的标准程度，动作完成的敏捷性和简洁性，以及下肢是否发挥标准力度等方面对学生的跆拳道知识和动作技巧的掌握程度进行评价，保证学生掌握基本的理论知识和动作要领，促进学校跆拳道教学的发展。
三、结束语
跆拳道作为国际赛事中的比赛项目，对世界各国关注体育赛事的人们的生活产生一定的影响。此外，跆拳道以它良好的观赏性和动作威力受到了世界各国人民的喜欢，人们在练习跆拳道时，可以强身健体，保持身体的健康，同时，标准的跆拳道动作可以爆发出较大的威力具有良好的进攻性和防御性，可以用来保护个人安全。随着跆拳道进入我国的学校教育，有效的促进了学生学习跆拳道，但是在教学的实践中遇到了一些理论与实践的问题，希望高校在做好充分的调查，审查以及调整后能够有效的得到解决。
参考文献：
[1]林海没.论影响高校跆拳道教学的主要因素和优化对策研究[J].科技展望，2015（18）.
[2]刘铿，江堃，王志松.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].科技与企业，2015.
[3]孙群.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].牡丹江医院学报，2014（03）.
[4]陈日兴.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[J].运动，2016（17）.
作者简介：冯巨涛，河北体育学院。