【摘 要】
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为探讨中小学英语教师教学效能感与职业倦怠的关系,采用教学效能感量表、职业倦怠量表对148名中小学英语教师进行调查,并对数据进行SPSS相关分析和路径分析发现:中小学英语教
【基金项目】
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福建省社会科学规划项目(FJ2019B159),福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS170510)
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为探讨中小学英语教师教学效能感与职业倦怠的关系,采用教学效能感量表、职业倦怠量表对148名中小学英语教师进行调查,并对数据进行SPSS相关分析和路径分析发现:中小学英语教师积极个人教学效能感强度高,处于轻度职业倦怠;在积极个人教学效能感维度上,男女教师有显著差异;在积极个人教学效能感和一般教学效能感维度上,20年以上与5年以下教龄组具有显著差异;积极个人教学效能感与低成就感呈显著的负相关;消极个人教学效能感与情绪耗竭、去个性化呈显著的正相关。基于此,建议建立提高教学效能感的相关制度,缓解教师职业倦怠。
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