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未来的文盲是指不懂电脑，不懂英语，不会开车的人。当今的孩子对电脑都是“无师自通”，但对英语却是“三分钟热度”。能否掌握好这门语言，对孩子的将来有着很大的影响，很多孩子因为英语差而上不了重点大学，还有很多孩子因为英语差而错失了好的工作岗位。如果从小就培养好孩子对英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，让孩子学会主动学习，这将使他们受益终生。作为一个英语教师，作为一名妈妈，我总结了一些育儿和教学经验，现将这些体会和探索简述如下，与大家探讨和交流。
一、大量“输入”等待“输出”
我认为兴趣是可以培养的，越早越好，越自然而然越好。当孩子还在我肚子里的时候，我就进行了胎教，经常会有意无意地放英语，或看英语频道，上课的时候也让学生大声朗读英语，我知道，我的孩子听得到。孩子出生以后，我买了不少少儿英语碟片和卡通动画，这些总能吸引他的眼球，虽然他还听不懂，但我还是让他听，因为我知道“输入”的重要性。就这样，在他会说话以前听了不少英语，我也经常指着图片中的动物重复英语单词。等他会说话了，我指着图片上的小鸭子，他会发出“duck”的音，我说“tiger”他会指出老虎在哪里。就这样，容易发音的单词让他读出来，不好读的单词我来读，他告诉我是什么意思，日积月累孩子会的单词越学越多，两岁之前就掌握了大量的单词，如水果类、动物类、颜色类、食物类、餐具类、服装类、日常用品类以及一些简单的动词。这让我很有成就感，也很吃惊孩子的接受能力。以后在教他汉语的同时，我都会告诉他这个用英语怎么讲，日常生活中的简单对话我都会用英语跟他说，他只是听，能明白意思我就满足了，并不要求他说，我知道，在“输入”达到一定程度的时候，他会自然而然“输出”的。果然，后来他听多了，交谈中他会自然而然地使用“please，yes，no，bye，thank you，sorry，I know...”。如今的家长大多都接受了高等教育，简单的英语单词和句子还是能够应付的，因此应在孩子的日常生活中多出现关于英语的东西，慢慢培养他的兴趣，这样他接受英语就比较自然了。等到上了幼儿园，上了小学，孩子已经有了一定的基础，在班级中就会出类拔萃，受到老师和同学的表扬，就能使他树立起自信心，学起来就更带劲了，一个良性循环就这样形成了。
二、利用游戏，培养兴趣
“好动”是孩子的天性，“寓教于乐”是孩子最受欢迎的教学方法之一。兴趣是他们学好第二语言的前提和保证。让孩子边玩边学他们不会感到压抑，而且时间过得很快，游戏既能激起孩子学习英语的兴趣，也能增进师生间的关系。在轻松、愉快的气氛中为孩子提供充分运用语言的机会，将知识融于游戏中，使其在特定的游戏活动中练习所学内容，不但丰富了孩子的语言知识，更重要的是让他们感受到了学英语的乐趣。因此，在教授孩子英语时，教师应尽可能多地开展游戏活动，让孩子边玩边学，在游戏过程中轻松学习英语。例如，在教孩子儿歌“twinkle twinkle little star”时，为了让他们尽快掌握与之有关的英文学习，我引导他们用黄色的手工纸画出五角星，在星星上画出笑脸，口中不断重复歌词的内容“twinkle twinkle little star，how I wonder what you are...”这样就使孩子们在学习制作星星的过程中，不知不觉地掌握了儿歌的重点词“twinkle twinkle little star”，充分体验到了学习英语的乐趣。
三、创设情境，引发兴趣
直观教学是幼儿英语教学中一个很重要的教学技巧。如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水，无本之木。幼儿园的过道或宽敞的地方都会设立一个叫“娃娃家”的地方，那里有商店、理发店、书店、医院等等，都是为小朋友设立的不同场景，让他们在里面扮演不同的角色，学习语言并与不同职业的人交流。汉语尚用此法来学习，同样的道理，英语也可以用这样的方法来学习，而且会取得很好的教学效果。例如，我们用道具创设商店（store）、玩具店(toys Shop)、书店(Book Store)、医院(hospital)等情境时，就可以使用与当前情境直接相关的英语语言(如How much is it? two Yuan.which one do you like? What color do you like…)。同时，可辅以大量的动作和表情。教师与幼儿互换角色进入情境，可使幼儿更好地理解当前所学的内容。在家里，父母可以扮演“小朋友”，让孩子扮演“老师”，说一些简单的课堂英语。如please raise your hand,who knows,sit down please,good job,well down,you are so clever,very good...这样孩子会很有成就感。
由此可见，在教学过程中，我们创设英语学习情境，不仅能使幼儿理解了所学内容，还能学以致用，对培养孩子的语言综合运用能力有很大帮助。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，英语学习应以培养孩子的学习兴趣为主要目的，积极激发孩子的学习兴趣，使他们能主动学习英语。父母是孩子的第一任老师，应从小就开始培养孩子学习英语的兴趣，并给孩子创设应用英语的环境，这样就能使孩子在经常性地使用英语中逐渐形成用英语思维的习惯，从而大大提高英语学习成绩以及运用英语的能力。
（责编 张翼翔）
一、大量“输入”等待“输出”
我认为兴趣是可以培养的，越早越好，越自然而然越好。当孩子还在我肚子里的时候，我就进行了胎教，经常会有意无意地放英语，或看英语频道，上课的时候也让学生大声朗读英语，我知道，我的孩子听得到。孩子出生以后，我买了不少少儿英语碟片和卡通动画，这些总能吸引他的眼球，虽然他还听不懂，但我还是让他听，因为我知道“输入”的重要性。就这样，在他会说话以前听了不少英语，我也经常指着图片中的动物重复英语单词。等他会说话了，我指着图片上的小鸭子，他会发出“duck”的音，我说“tiger”他会指出老虎在哪里。就这样，容易发音的单词让他读出来，不好读的单词我来读，他告诉我是什么意思，日积月累孩子会的单词越学越多，两岁之前就掌握了大量的单词，如水果类、动物类、颜色类、食物类、餐具类、服装类、日常用品类以及一些简单的动词。这让我很有成就感，也很吃惊孩子的接受能力。以后在教他汉语的同时，我都会告诉他这个用英语怎么讲，日常生活中的简单对话我都会用英语跟他说，他只是听，能明白意思我就满足了，并不要求他说，我知道，在“输入”达到一定程度的时候，他会自然而然“输出”的。果然，后来他听多了，交谈中他会自然而然地使用“please，yes，no，bye，thank you，sorry，I know...”。如今的家长大多都接受了高等教育，简单的英语单词和句子还是能够应付的，因此应在孩子的日常生活中多出现关于英语的东西，慢慢培养他的兴趣，这样他接受英语就比较自然了。等到上了幼儿园，上了小学，孩子已经有了一定的基础，在班级中就会出类拔萃，受到老师和同学的表扬，就能使他树立起自信心，学起来就更带劲了，一个良性循环就这样形成了。
二、利用游戏，培养兴趣
“好动”是孩子的天性，“寓教于乐”是孩子最受欢迎的教学方法之一。兴趣是他们学好第二语言的前提和保证。让孩子边玩边学他们不会感到压抑，而且时间过得很快，游戏既能激起孩子学习英语的兴趣，也能增进师生间的关系。在轻松、愉快的气氛中为孩子提供充分运用语言的机会，将知识融于游戏中，使其在特定的游戏活动中练习所学内容，不但丰富了孩子的语言知识，更重要的是让他们感受到了学英语的乐趣。因此，在教授孩子英语时，教师应尽可能多地开展游戏活动，让孩子边玩边学，在游戏过程中轻松学习英语。例如，在教孩子儿歌“twinkle twinkle little star”时，为了让他们尽快掌握与之有关的英文学习，我引导他们用黄色的手工纸画出五角星，在星星上画出笑脸，口中不断重复歌词的内容“twinkle twinkle little star，how I wonder what you are...”这样就使孩子们在学习制作星星的过程中，不知不觉地掌握了儿歌的重点词“twinkle twinkle little star”，充分体验到了学习英语的乐趣。
三、创设情境，引发兴趣
直观教学是幼儿英语教学中一个很重要的教学技巧。如果语言离开了情境和实践，它将成为无源之水，无本之木。幼儿园的过道或宽敞的地方都会设立一个叫“娃娃家”的地方，那里有商店、理发店、书店、医院等等，都是为小朋友设立的不同场景，让他们在里面扮演不同的角色，学习语言并与不同职业的人交流。汉语尚用此法来学习，同样的道理，英语也可以用这样的方法来学习，而且会取得很好的教学效果。例如，我们用道具创设商店（store）、玩具店(toys Shop)、书店(Book Store)、医院(hospital)等情境时，就可以使用与当前情境直接相关的英语语言(如How much is it? two Yuan.which one do you like? What color do you like…)。同时，可辅以大量的动作和表情。教师与幼儿互换角色进入情境，可使幼儿更好地理解当前所学的内容。在家里，父母可以扮演“小朋友”，让孩子扮演“老师”，说一些简单的课堂英语。如please raise your hand,who knows,sit down please,good job,well down,you are so clever,very good...这样孩子会很有成就感。
由此可见，在教学过程中，我们创设英语学习情境，不仅能使幼儿理解了所学内容，还能学以致用，对培养孩子的语言综合运用能力有很大帮助。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，英语学习应以培养孩子的学习兴趣为主要目的，积极激发孩子的学习兴趣，使他们能主动学习英语。父母是孩子的第一任老师，应从小就开始培养孩子学习英语的兴趣，并给孩子创设应用英语的环境，这样就能使孩子在经常性地使用英语中逐渐形成用英语思维的习惯，从而大大提高英语学习成绩以及运用英语的能力。
（责编 张翼翔）