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【摘要】有效的课堂教学离不开任务的躯动。合理精准的学习任务是驱使学生有效学习的重要策略和手段，而初中生物小组合作学习就是一种高效的课堂教学策略。在初中生物课堂教学中，小组合作学习的组织以及探究活动的顺利开展，都有赖于任务的驱动。本文主要针对教师在初中生物教学中的任务设计进行分析，探讨任务设计的策略。高效初中生物教学课堂，需要教师从学生的角度出发，围绕教学目标，结合教学内容，设计适合初中学生小组合作的学习任务。
【关键词】初中生物;小组合作;课堂教学
设计初中生物小组合作学习任务是课堂教学的重要方式之一，是促进学生之间互相交流、共同合作，提高学生的语言表达和动手操作能力的有效途径。在课堂教学中，如果组织管理不当，会导致小组合作学习形式化，反而影响学生的学习效果，降低了学生的学习效率。在初中生物的课堂中，我们常常看到在开展小组合作学习时，小组成员不商量、不讨论，要么学生自己埋头单干;要么少数学生投入了，其它学生做与学习无关的事。总之，小组成员缺少互动，学生没有真正参与到讨论与合作中来。上述现象的出现，其背后的主要原因之一是教师缺乏任务意识，在教学设计过程中，教师没有为学生的学习设计合理、有针对性、可操作的任务，致使小组合作难以落实。因此，在初中生物课堂教学中开展有效的小组合作学习，需要教师认真钻研教材，课前精心设计出有目标、有梯度、有合作和明确具体的任务，让学生通过小组合作学习、探究活动、交流讨论等各种活动形式来完成学习任务，有效地提高课堂教学效果。
一、任务设计要围绕教学目标
课堂上的教学任务，都是为了达成教学目标而设计。教师设计的学习任务是期望学生通过在课堂上完成学习任务，引领学生进行观察、思考、动手、表达等活动，从而完成本课教学目标。也就是说，设计学习任务是有目的的，显然这个目的就是围绕本课的教学目标。因此，教师进行教学设计时，必须首先考虑本课的教学目标，并围绕教学目标设置适合学生的学习任务，让学生在完成学习任务的过程中一步一步地完成教学目标。
例如，八年级上册《鱼》一课中，《生物学课程标准》要求是“概述鱼类的主要特征，以及鱼类与人类生活的关系”。结合本课的教学目标可确定为：1.正确区分无脊椎动物和脊椎动物的主要特征;2.概述鱼的主要特征;3.举例说明鱼与人类生活的关系;4.重视渔业资源，正确运用渔业资源，树立保护水域生态环境的观念。其中“概述鱼的主要特征”是本节课的重点内容，针对这一教学目标，教师首先展示有关鱼的各种视频图片，让学生了解多种多样的鱼类，然后让学生在小组活动中探究观察鱼缸中的活鲫鱼，并围绕着鱼的外形，体表的特点以及鱼的呼吸和运动设计了以下任务：
①观察鲫鱼的外形，可见鲫鱼的体型呈___________型。触摸鲫鱼体表，发现体表的特点是______________________。鲫鱼在游动时，摆动的部位是______________________。
②輕轻掀起鲫鱼的鳃盖，观察鳃呈___________色，可见鳃片由许多___________排列组成。当鱼口张开时，鳃盖后缘___________。滴红墨水在鱼的口前，发现红墨水从___________流出___________。
③观看鱼在水中活动的视频，小组讨论共同归纳鱼的主要特征______________________。
以上学习任务都是老师围绕教学目标课前精心设计的。任务①是以情景引入，观察探究生活在水中活的鲫鱼，围绕着鱼适应水中生活这个教学目标，让学生通过观察鱼外形呈流线型，亲自动手摸鱼的体表，感觉到黏滑，通过观察和触摸鱼，了解鱼的体型和体表的特点。任务②是围绕教学目标鱼生活在水中必需解决的两个重要问题即呼吸和游泳。任务③是通过探究活动后，学生把整节课的重点知识提炼，小组讨论归纳完成鱼类的主要特征。任务①、②主要是引学生对鱼外部形态以及呼吸等现象进行观察，为学生的完成学习目标指明了方向，通过观察和探究，让学生对鱼的特征有了初步的感性认识，为任务③作了充分的铺垫，学生在一步一步完成任务的过程中，不知不觉地达成了教学目标。可见教师设计的学习任务紧扣本节课的教学目标。对于学生熟悉的鱼，教师没有讲太多，只给出合适学习的任务，让学生在课堂上探究，每个活动都是以学生为主体参与学习，他们在课堂上主动发言、表现活跃，最后轻松愉快地完成学习任务，这样的任务设计能与教学目标契合，重视学生观察方法的培养，在有限的生物课堂上保质保量完成教学任务。
二、任务设计要有梯度地呈现
我们知道，学习是一个从易到难、从简单到复杂的过程，课堂教学是一个循序渐进的过程。因此，在教学过程中，在组织学生的合作学习时，设计的任务也应该是从简到繁，由易到难，引导学生一步一步地完成学习任务，遵循学生的认知规律。教师应该按照学生的认知特点，考虑学生的知识掌握情况、根据学生的年龄特点、在不超出学生认知水平的情况下，精心设计有梯度的适合小组合作的学习任务。例如，在八年级上册《病毒》一课中，《生物学课程标准》要求：一是说出病毒的种类;二是描述病毒的结构特点;三是归纳病毒的繁殖方式。教师在上课前让学生在认真阅读了课文第89-90页，然后看教师播放有关生活中病毒的种类，教师课前精心为学生设计以下几个学习任务：
① 写出下面病毒的种类（填字母）
A萝卜花叶病毒
【关键词】初中生物;小组合作;课堂教学
设计初中生物小组合作学习任务是课堂教学的重要方式之一，是促进学生之间互相交流、共同合作，提高学生的语言表达和动手操作能力的有效途径。在课堂教学中，如果组织管理不当，会导致小组合作学习形式化，反而影响学生的学习效果，降低了学生的学习效率。在初中生物的课堂中，我们常常看到在开展小组合作学习时，小组成员不商量、不讨论，要么学生自己埋头单干;要么少数学生投入了，其它学生做与学习无关的事。总之，小组成员缺少互动，学生没有真正参与到讨论与合作中来。上述现象的出现，其背后的主要原因之一是教师缺乏任务意识，在教学设计过程中，教师没有为学生的学习设计合理、有针对性、可操作的任务，致使小组合作难以落实。因此，在初中生物课堂教学中开展有效的小组合作学习，需要教师认真钻研教材，课前精心设计出有目标、有梯度、有合作和明确具体的任务，让学生通过小组合作学习、探究活动、交流讨论等各种活动形式来完成学习任务，有效地提高课堂教学效果。
一、任务设计要围绕教学目标
课堂上的教学任务，都是为了达成教学目标而设计。教师设计的学习任务是期望学生通过在课堂上完成学习任务，引领学生进行观察、思考、动手、表达等活动，从而完成本课教学目标。也就是说，设计学习任务是有目的的，显然这个目的就是围绕本课的教学目标。因此，教师进行教学设计时，必须首先考虑本课的教学目标，并围绕教学目标设置适合学生的学习任务，让学生在完成学习任务的过程中一步一步地完成教学目标。
例如，八年级上册《鱼》一课中，《生物学课程标准》要求是“概述鱼类的主要特征，以及鱼类与人类生活的关系”。结合本课的教学目标可确定为：1.正确区分无脊椎动物和脊椎动物的主要特征;2.概述鱼的主要特征;3.举例说明鱼与人类生活的关系;4.重视渔业资源，正确运用渔业资源，树立保护水域生态环境的观念。其中“概述鱼的主要特征”是本节课的重点内容，针对这一教学目标，教师首先展示有关鱼的各种视频图片，让学生了解多种多样的鱼类，然后让学生在小组活动中探究观察鱼缸中的活鲫鱼，并围绕着鱼的外形，体表的特点以及鱼的呼吸和运动设计了以下任务：
①观察鲫鱼的外形，可见鲫鱼的体型呈___________型。触摸鲫鱼体表，发现体表的特点是______________________。鲫鱼在游动时，摆动的部位是______________________。
②輕轻掀起鲫鱼的鳃盖，观察鳃呈___________色，可见鳃片由许多___________排列组成。当鱼口张开时，鳃盖后缘___________。滴红墨水在鱼的口前，发现红墨水从___________流出___________。
③观看鱼在水中活动的视频，小组讨论共同归纳鱼的主要特征______________________。
以上学习任务都是老师围绕教学目标课前精心设计的。任务①是以情景引入，观察探究生活在水中活的鲫鱼，围绕着鱼适应水中生活这个教学目标，让学生通过观察鱼外形呈流线型，亲自动手摸鱼的体表，感觉到黏滑，通过观察和触摸鱼，了解鱼的体型和体表的特点。任务②是围绕教学目标鱼生活在水中必需解决的两个重要问题即呼吸和游泳。任务③是通过探究活动后，学生把整节课的重点知识提炼，小组讨论归纳完成鱼类的主要特征。任务①、②主要是引学生对鱼外部形态以及呼吸等现象进行观察，为学生的完成学习目标指明了方向，通过观察和探究，让学生对鱼的特征有了初步的感性认识，为任务③作了充分的铺垫，学生在一步一步完成任务的过程中，不知不觉地达成了教学目标。可见教师设计的学习任务紧扣本节课的教学目标。对于学生熟悉的鱼，教师没有讲太多，只给出合适学习的任务，让学生在课堂上探究，每个活动都是以学生为主体参与学习，他们在课堂上主动发言、表现活跃，最后轻松愉快地完成学习任务，这样的任务设计能与教学目标契合，重视学生观察方法的培养，在有限的生物课堂上保质保量完成教学任务。
二、任务设计要有梯度地呈现
我们知道，学习是一个从易到难、从简单到复杂的过程，课堂教学是一个循序渐进的过程。因此，在教学过程中，在组织学生的合作学习时，设计的任务也应该是从简到繁，由易到难，引导学生一步一步地完成学习任务，遵循学生的认知规律。教师应该按照学生的认知特点，考虑学生的知识掌握情况、根据学生的年龄特点、在不超出学生认知水平的情况下，精心设计有梯度的适合小组合作的学习任务。例如，在八年级上册《病毒》一课中，《生物学课程标准》要求：一是说出病毒的种类;二是描述病毒的结构特点;三是归纳病毒的繁殖方式。教师在上课前让学生在认真阅读了课文第89-90页，然后看教师播放有关生活中病毒的种类，教师课前精心为学生设计以下几个学习任务：
① 写出下面病毒的种类（填字母）
A萝卜花叶病毒