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【摘要】掌握写作的方法是基础，激发学生的兴趣是关键。无论是帮助孩子们积累材料，还是为他们创设新的写作形式，都要将兴趣摆在第一位。当然，处处常新才会让学生常有兴趣。
【关键词】作文导学；写作方法；学习兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文是打开心灵的钥匙，作文就是把你想说的话写下来。但由于孩子们的经历并不丰富，再加之现今教材有些条条框框，使他们想说的话越来越少了。因此，我们要力求开创作文教学思路引导学生写作。
俗话说：巧妇难为无米之炊。学生写作文就得有“米”，“米”便是学生写作所需的材料。可别小看这些“米”，它可是衡量一篇文章成功与否的关键。而且现在作文教学面临的弊端是：只在某节作文课上才让学生找“米”下锅。这可让学生煞是为难，使得作文质量大打折扣。针对这一点，我们应号召并帮助学生建一个“粮食储备库”，即平时便积累丰富的材料。其实许多教师都时常提醒学生注意这一点，但大多未落到实处，以致收效甚微。故，我们不仅要导之以行，还要真抓实干。
首先，我们要和孩子一起做生活中的有心人。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”叶老先生一语道破了作文与生活的关系。怎样才能成为生活的有心人呢？第一，要博览汲取材料。通过课内外阅读丰富知识，才能不断地积累写作材料。这就要求孩子们养成勤于读书的习惯，特别是课外广泛阅读报刊，欣赏一些优秀节目及影片，以提高鉴赏能力，陶冶情操。第二，观察获取材料。周围的人和事物、一年四季的景色变化、各门学科中实验操作和手工制作等都是很好的观察对象。第三，在活动中捕捉材料。学校、班级组织的队会、春游、劳动和采访等各种有意义的活动都是搜集材料的机会。当自己成为活动中的小主人、小主持者、一个参与者时，感受则更为深刻。这样，各种活动就会成为作文素材的沽水之源，尤其再加上教师的及时点拨，效果会更佳。
其次，要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。法国的儒勒·凡尔纳是世界著名的科幻小说家，他的《海底两万里》等科幻小说，人物形象鲜明，故事曲折动人。凡尔纳一生勤于笔耕，写了大量的作品，其中小说就有104部，从他35岁创作算起，到去世为止，平均每年要写3部。对凡尔纳创作的多产和知识的渊博，许多人不能理解。终于有一天，一位记者揭开了这个秘密：在凡尔纳工作室中的一个柜子里，分门别类地放满了卡片，每张卡片上都密密麻麻地写满了从书报上摘录下来的科学技术资料。记者算了一下，仅这个柜子里就大约有两万多张卡片。可想而知摘录全部卡片需要花费多少精力呀！所以仅靠观察记忆是不够的，因为知识像大海一样浩瀚无垠，单凭大脑将看过的东西全部记住相当困难，只有像凡尔纳那样，将有用的资料记下来，再经常翻阅，提炼加工，才能真正对写作起到积极推动的作用。
爱模仿是学龄儿童的共同特点，他不仅表现在行为举止的模仿上，更表现在写作过程中，可以说是有其优势也有其弊端。在这里我便谈谈它的不利之处。
大家一定都知道北宋著名文学家王安石。据说他参政的时候，曾写过一篇《兵论》的文章。一天，他的朋友贡父来拜访他，王安石正在吃饭，就让客人在书房稍等一会儿。贡父在书房正好翻阅到了《兵论》的草稿，就仔细读了一遍，他记忆力强，读了一遍就记住了。饭后，王安石问贡父最近在写什么，贡父就把刚才看过的文稿意思流畅地叙述了一遍。王安石不知道其中的缘故，他沉默了一会儿，二话没说就拿起自己的《兵论》草稿，当着贡父的面撕掉了。这个故事告诉同学们，写文章要创新，要避免雷同。而现今作文教学中雷同现象极为普遍。前段时间，我指导“记一件难忘的事”一文时，为打开孩子们的记忆大门，便饶有兴趣地讲述自己儿时因贪玩而打碎妈妈办公室的酒精灯，后在妈妈巧妙引导下主动承认错误的事。本以为能激发孩子们选出印象深刻的材料，但谁知事与愿违，收上来的文章大多将我儿时之事炮制一番，让我哭笑不得。除此以外，模仿其他同学材料的也大有人在，导致作文千人一面，毫无新意。因此，我们在指导学生作文时，点、引、导、拨都要恰到好处。
文章应创新，孩子们本就是最天真烂漫的，他们的想象无限丰富，时刻都如鸟儿抖动着翅膀。最近，我正号召我班学生积极参加《新作文》杯全国小学生放胆作文大赛。当我告诉他们参赛内容可以是小诗歌、自编童话，也可以是历险记、科幻时，孩子们的眼中放出了异样的神采，而且已经交上来的稿件文体丰富多彩。从这些文章中，我才真正体会到了孩子们畅所欲言的痛快。可见，只有投其所好，才能事半功倍。
掌握写作的方法是基础，激发学生的兴趣是关键。无论是帮助孩子们积累材料，还是为他们创设新的写作形式，都要将兴趣摆在第一位。当然，处处常新才会让学生常有兴趣。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】作文导学；写作方法；学习兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作文是打开心灵的钥匙，作文就是把你想说的话写下来。但由于孩子们的经历并不丰富，再加之现今教材有些条条框框，使他们想说的话越来越少了。因此，我们要力求开创作文教学思路引导学生写作。
俗话说：巧妇难为无米之炊。学生写作文就得有“米”，“米”便是学生写作所需的材料。可别小看这些“米”，它可是衡量一篇文章成功与否的关键。而且现在作文教学面临的弊端是：只在某节作文课上才让学生找“米”下锅。这可让学生煞是为难，使得作文质量大打折扣。针对这一点，我们应号召并帮助学生建一个“粮食储备库”，即平时便积累丰富的材料。其实许多教师都时常提醒学生注意这一点，但大多未落到实处，以致收效甚微。故，我们不仅要导之以行，还要真抓实干。
首先，我们要和孩子一起做生活中的有心人。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”叶老先生一语道破了作文与生活的关系。怎样才能成为生活的有心人呢？第一，要博览汲取材料。通过课内外阅读丰富知识，才能不断地积累写作材料。这就要求孩子们养成勤于读书的习惯，特别是课外广泛阅读报刊，欣赏一些优秀节目及影片，以提高鉴赏能力，陶冶情操。第二，观察获取材料。周围的人和事物、一年四季的景色变化、各门学科中实验操作和手工制作等都是很好的观察对象。第三，在活动中捕捉材料。学校、班级组织的队会、春游、劳动和采访等各种有意义的活动都是搜集材料的机会。当自己成为活动中的小主人、小主持者、一个参与者时，感受则更为深刻。这样，各种活动就会成为作文素材的沽水之源，尤其再加上教师的及时点拨，效果会更佳。
其次，要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。法国的儒勒·凡尔纳是世界著名的科幻小说家，他的《海底两万里》等科幻小说，人物形象鲜明，故事曲折动人。凡尔纳一生勤于笔耕，写了大量的作品，其中小说就有104部，从他35岁创作算起，到去世为止，平均每年要写3部。对凡尔纳创作的多产和知识的渊博，许多人不能理解。终于有一天，一位记者揭开了这个秘密：在凡尔纳工作室中的一个柜子里，分门别类地放满了卡片，每张卡片上都密密麻麻地写满了从书报上摘录下来的科学技术资料。记者算了一下，仅这个柜子里就大约有两万多张卡片。可想而知摘录全部卡片需要花费多少精力呀！所以仅靠观察记忆是不够的，因为知识像大海一样浩瀚无垠，单凭大脑将看过的东西全部记住相当困难，只有像凡尔纳那样，将有用的资料记下来，再经常翻阅，提炼加工，才能真正对写作起到积极推动的作用。
爱模仿是学龄儿童的共同特点，他不仅表现在行为举止的模仿上，更表现在写作过程中，可以说是有其优势也有其弊端。在这里我便谈谈它的不利之处。
大家一定都知道北宋著名文学家王安石。据说他参政的时候，曾写过一篇《兵论》的文章。一天，他的朋友贡父来拜访他，王安石正在吃饭，就让客人在书房稍等一会儿。贡父在书房正好翻阅到了《兵论》的草稿，就仔细读了一遍，他记忆力强，读了一遍就记住了。饭后，王安石问贡父最近在写什么，贡父就把刚才看过的文稿意思流畅地叙述了一遍。王安石不知道其中的缘故，他沉默了一会儿，二话没说就拿起自己的《兵论》草稿，当着贡父的面撕掉了。这个故事告诉同学们，写文章要创新，要避免雷同。而现今作文教学中雷同现象极为普遍。前段时间，我指导“记一件难忘的事”一文时，为打开孩子们的记忆大门，便饶有兴趣地讲述自己儿时因贪玩而打碎妈妈办公室的酒精灯，后在妈妈巧妙引导下主动承认错误的事。本以为能激发孩子们选出印象深刻的材料，但谁知事与愿违，收上来的文章大多将我儿时之事炮制一番，让我哭笑不得。除此以外，模仿其他同学材料的也大有人在，导致作文千人一面，毫无新意。因此，我们在指导学生作文时，点、引、导、拨都要恰到好处。
文章应创新，孩子们本就是最天真烂漫的，他们的想象无限丰富，时刻都如鸟儿抖动着翅膀。最近，我正号召我班学生积极参加《新作文》杯全国小学生放胆作文大赛。当我告诉他们参赛内容可以是小诗歌、自编童话，也可以是历险记、科幻时，孩子们的眼中放出了异样的神采，而且已经交上来的稿件文体丰富多彩。从这些文章中，我才真正体会到了孩子们畅所欲言的痛快。可见，只有投其所好，才能事半功倍。
掌握写作的方法是基础，激发学生的兴趣是关键。无论是帮助孩子们积累材料，还是为他们创设新的写作形式，都要将兴趣摆在第一位。当然，处处常新才会让学生常有兴趣。
（责任编辑：龙大为）