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区县级教育研训机构存在“学科教研”“教育科研”“教师培训”三项任务相互分离的情况,制约着研训效能的发挥,不适应教育改革和教师专业发展的需求。三者需要在目标上统一,在方法上协调,通过提高教研员素养、转变研训形式、强化数据实证等方式来促进“研”“训”的深度融合。
基层教育研训工作需要提效升级
【摘 要】
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区县级教育研训机构存在“学科教研”“教育科研”“教师培训”三项任务相互分离的情况,制约着研训效能的发挥,不适应教育改革和教师专业发展的需求。三者需要在目标上统一,
【机 构】
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成都市锦江区教师进修学校
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2019年5期
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