【摘 要】
：
目的分析总结鼻内镜下经口腺样体切除术的优缺点。方法采用全麻,在鼻内镜（70°镜及显示器）下,使用动力切割器（刀头120°）实施腺样体切除术共25例,对其疗效与以往传统术式
论文部分内容阅读
目的分析总结鼻内镜下经口腺样体切除术的优缺点。方法采用全麻,在鼻内镜（70°镜及显示器）下,使用动力切割器（刀头120°）实施腺样体切除术共25例,对其疗效与以往传统术式进行分析比较。结果全部病例术后打鼾、鼻塞等症状消失,无鼻腔黏膜损伤,无出血、咽鼓管圆枕损伤等并发症。结论采用鼻内镜下经口行腺样体切除术能彻底解除鼻咽部后鼻孔阻塞,微创,减少了手术并发症,疗效好,值得推广。
其他文献
《数学新课程标准》中指出：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程……”现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化. 那么，在学生的知识形成发展过
目的了解老年白内障患者心电图的变化特点及能否承受手术。方法对2005～2009年我院230例拟行白内障手术患者心电图回顾性分析。结果心电图正常或大致正常者77例,占33.5%;异常者
周治健、高福进在《马克思主义与现实》2017年第1期撰文指出,探寻暴力的政治哲学意蕴是齐泽克近些年理论挖掘的新动向.齐泽克将暴力一分为二：最常见、最显性的主观暴力,与更加
一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致. 然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，使得“吃不饱”“吃不了”“吃不好”的现象随处可见. 借鉴新的课程理念，我们在数学课堂教学中进行分层教学的实验，满足了学生个性差异发展中对因材施教的需求. 1. 学生分层策略 教师在教学过程中，对学生的实际情况要有充分的了解，根据学生的智
【摘要】课堂问答是一种最直接的师生双边活动，是数学课堂中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。可以说，师生间的问与答是贯穿于课堂教学始终的，课堂提问与作答情况直接决定着一节课的教育教学质量的高低与成败。 【关键词】课堂问答；认知冲突；课堂教学 美国心理学家布鲁纳指出：教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动。课堂问答是数学课堂教学的重要手段，是教师开启学生心智、促进学生思维、
胸痛和心电图ST-T改变是心血管内科最常见的就医原因。临床诊断为冠心病的患者中约有10%～30%冠脉造影正常,但多数仍常年服用硝酸酯类药物,造成紧张抑郁的情绪,甚至导致医源性
著名语言学家、黑龙江大学文学院教授、《学术交流》学术顾问吕冀平先生，于2017年2月2713在哈尔滨逝世，享年91岁。
目的观察交锁髓内钉治疗胫骨干骨折的远期效果。方法对56例胫骨骨折施行交锁髓内钉内固定术患者的资料进行回顾性分析。结果 55例患者全部康复。结论带锁髓内钉具有手术创伤
隋艳在《中国俄语教学》2017年第1期撰文指出，中俄两国关系处于历史发展最好时期，随着莫言获得诺贝尔文学奖，中国现当代文学重新获得了俄罗斯读者的关注，在中国文化“走出去”的
患者男性,33岁。因左膝部疼痛半个月入院。无明显诱因,呈阵发性钝痛,无明显活动受限,压痛不明显。左膝部未见肿胀,未见静脉曲张,皮温不高。血象正常。髌骨X线片示：左侧髌骨局