〔关键词〕 唱；说；画；玩；演
　　〔中图分类号〕 G623.31
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0046—01
　　
　　笔者在英语教学中结合实际尝试游戏教学，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，在学中玩，调动学生以多种感官参与英语学习，提高了课堂的学习效率。
　　
　　1.神采飞扬唱一唱
　　
　　在课堂教学中，我利用已有的教学资源，让学生听录音磁带中的歌谣，一边跟着音乐手舞足蹈，一边情不自禁地唱出来，在快乐的氛围中感受英语。这样就用音乐为学生营造了一个宽松的学习环境。在音乐的背景下，即使是一些基础比较差的学生也能够参加新的教学活动，进行简单会话和课文内容的表演。看似简单的游戏却符合学生的心理特点，使学生学习英语的积极性大为高涨。
　　
　　2.海阔天空说一说
　　
　　即联系学生的生活实际，让学生在学完课文后说说自己的实际情况。学生由于有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文This is My Family时，我让学生用会说的句子介绍一下家庭成员，不限制内容，其他同学还可以补充。通过这个游戏，学生不仅消化了课内的东西，而且也感到英语不再那么枯燥。
　　
　　3.展开想象画一画
　　
　　学生都喜欢涂涂画画。我利用学生的这一特点，在教学中经常让学生展开想象画一画。如在教学了Which Season Do You Like Best后，让学生自己画一画四季美丽的景象，并用英语写一句话。学生的画真是丰富多彩，其中蕴含着他们的丰富想象和创造力。这样，图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言交叉中巩固所学的知识。
　　
　　4.兴趣盎然玩一玩
　　
　　比如教师在黑板上画条横线，让学生在上面run(跑步)，swim(游泳)，skate(滑冰)等，做完后就可以休息，还可以吃冰淇淋(ice cream)。又如师生一起跳“兔子舞”，巩固left，right，come，go等单词。再如借助“magic bag”，让学生触摸、猜物、取物、观察、描述，让学生在自我尝试、猜测和验证中，逐步揭开谜底，从而使学生在“跳一跳摘到桃”的亲身体验中充分享受成功的喜悦。
　　
　　5.精彩纷呈演一演
　　
　　平时我还根据教学需要，让学生在课外制作一些动物或水果的头饰。在复习旧知识时，可让学生扮演不同的角色进行表演，或举行联欢会，让学生说一说自己身体的构成、特点、爱好等，学生的兴趣很高。又如在学了May I Use Your Telephone一课后，我让学生两人一组，表演打电话，学生参与表演的积极性都很高。在教师营造的轻松愉快的学英语气氛中，学生不光巩固了所学内容，还提高了自身的英语表达能力。
　　“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是推动小学生学习的内在力量，也是学生积极主动学习英语的强大动力。