【摘 要】
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翻转课堂是对传统课堂的创新,以翻转课堂为依托,建立一个新型的、合理的、科学的、师生互动的评价模式,实现由传统终结性评价到形成性评价策略的革新,有利于学生英语学习能力
【机 构】
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长春师范大学,吉林长春,130032
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翻转课堂是对传统课堂的创新,以翻转课堂为依托,建立一个新型的、合理的、科学的、师生互动的评价模式,实现由传统终结性评价到形成性评价策略的革新,有利于学生英语学习能力的整体进步.从影响学生自主学习的主要因素入手,针对翻转课堂的新特点,认为新型形成性评价策略要从课前自主学习、课堂实践活动两个阶段进行剖析,并从自我评价、相互评价、教师评价和系统监控等几个方面入手,在实践中不断完善.
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