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摘 要
社会主义核心价值观在体育教学中渗透的作用是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成以愛国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义核心价值观在体育教学中渗透的方法，包括利用室内课和讲评总结时的榜样作用进行渗透；根据体育教学的性质和特点进行渗透；利用课堂常规进行渗透；结合教学内容进行渗透；利用组织教法进行渗透等。使学生形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力的支持。
【关键词】体育教学；核心价值观；渗透方法
1 社会主义核心价值观在体育教学中渗透的价值与作用
社会主义核心价值观是习近平总书记提出来的，在小学体育教学中贯彻这一思想，可以挖掘出小学体育教学中持久、特殊、鲜明的学科价值。实践证明，在体育教师的引导下，进行有目的、有计划的对学生灌输社会主义核心价值观的思想，可以提高学生思想觉悟，发回体育学科积极的德育教学功能，既增强了学生的体制、培养了学生的能力，又磨练了学生意志、陶冶了学生情操，对学生三观的梳理起到了强烈的积极作用。在学生幼小的心灵中形成以爱国主义为核心的民族情感与民族精神，贯彻了以改革创新为核心的时代精神，培养了学生直面人生、迎难而上、乐观开朗的性格。在体育教学中渗透社会主义核心价值观，既可以提高学生的品德修养，升华学生的道德情操，又能培养学生自觉参加体育锻炼的良好的习惯，形成独立科学地参加体育锻炼的能力，养成“终身体育”意识，为现代化建设培养合格的人才。
2 社会主义核心价值观在体育教学中渗透的方法
2.1 利用室内课和讲评总结时的榜样作用进行渗透
榜样教育是对学生进行社会主义核心价值观教育和帮助学生树立科学世界观的基本方法。例如，利用体育明星与身边学生的榜样作用引导学生树立为现代化建设锻炼身体的爱国主义精神和集体荣誉感、责任感；利用教师自身的榜样作用，让学生在潜移默化中受到熏陶，进行社会主义核心价值观体系与内容的教育。
2.2 根据体育教学的性质和特点进行渗透
体育教学是以“身体练习”为主，有目的、有计划的教学活动，要在教学中使学生体会到相互合作、相互尊重的重要性，增强集体观念和团队协作意识。可以通过观看国家队的比赛来培养学生的爱国热情和拼搏精神，进而培养学生良好的心理素质。集体合作是体育教学的另一个特点，在“提速火车”、“二人三足走”等游戏和比赛中能很好地培养学生集体荣誉感和合作意识，鼓励并提倡学生之间的协作配合，进而树立正确的世界观和人生观。
2.3 利用课堂常规进行渗透
课堂教学的顺利进行离不开课堂常规的约束，课堂常规是向学生进行思想教育的最好途径，是小学体育教学中学生必须遵守的课堂规范，一句话，课堂常规就是课堂教学的法规。在小学体育教学中，通过各个教学环节使课堂规范，形成有班级制度的体育课堂，把文明礼貌、组织纪律、思想道德、安全教育通过体育课堂灌输给学生，逐步培养学生的优良品质。比如，上课前的检查出勤，能培养学生的习惯教育和纪律意识；通过服装要求使学生懂得运动安全的重要性；通过请假制度培养学生遵守制度，尊重他人的优良品质；通过队列队形练习，培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确性和协调一致的能力；通过值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、爱护公物的良好品质和进行热爱劳动、为集体服务的品德教育。这样就将社会主义核心价值观与课堂常规有机的结合起来，既有利益提高教学质量，又能增强思想教育效果，有利于良好的学风、班风和社会风气。
2.4 结合教学内容进行渗透
体育课中德育教育的内容是很丰富的，有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的进行社会主义核心价值观渗透教育。由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素，这就要求教师要利用多种教学素材和教学手段，对学生进行多方位、全视角的品德教育。器械体操能使学生在付出艰辛的努力后，树立不畏艰辛、勇敢顽强、迎难而上互的精神；通过球类、田径、体育游戏等教材，进行集体协作、互相关心、维护集体荣誉的思想教育；通过武术等民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过健美操教材，进行文明行为和提高审美能力等。
2.5 利用组织教法进行渗透
在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点。体育教学中选择科学、灵活、合理的教学方法，既是教师能力的体现，也是对学生进行社会主义核心价值观教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。比如通过课的任务、要求、目的的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启发和调动学生的学习积极性，激励学生奋发向上的拼搏精神。教学中还要把身体练习和心理活动有机的结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节，把社会主义核心价值观的教育合理的渗透到教学方法和教学内容中，注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。
总之，在体育教学中贯彻社会主义核心价值观体系的内容教育不仅是学校体育课程标准的需要，同时也是体育教学观念不断更新的需要。在体育教学过程中，要充分调动一切积极因素、凝聚力量、激发活力，进一步牢牢打好学生社会主义核心价值观体系内容的思想渗透基础，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力的支持。
参考文献
[1]刘挺.论高中体育教学中应渗透德育教育[J].中国体卫艺教育，2011（07）.
[2]章卫明.试论新课标下高中体育教学中的德育教育[J].考试（教研版），2012（10）.
[3]张红.谈体育教学中渗透德育教育新途径[J].科教文汇（上旬刊），2008（04）.
[4]王峰.高职体育教学中的德育渗透[J].边疆经济与文化，2011（11）.
[5]张建明.体育教学中的德育渗透[J].青年文学家，2009（04）.
作者单位
1.吕梁兴县实验小学 山西省吕梁市 033600
2.山西师范大学教育科学研究院 山西省临汾市 041000
社会主义核心价值观在体育教学中渗透的作用是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成以愛国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义核心价值观在体育教学中渗透的方法，包括利用室内课和讲评总结时的榜样作用进行渗透；根据体育教学的性质和特点进行渗透；利用课堂常规进行渗透；结合教学内容进行渗透；利用组织教法进行渗透等。使学生形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力的支持。
【关键词】体育教学；核心价值观；渗透方法
1 社会主义核心价值观在体育教学中渗透的价值与作用
社会主义核心价值观是习近平总书记提出来的，在小学体育教学中贯彻这一思想，可以挖掘出小学体育教学中持久、特殊、鲜明的学科价值。实践证明，在体育教师的引导下，进行有目的、有计划的对学生灌输社会主义核心价值观的思想，可以提高学生思想觉悟，发回体育学科积极的德育教学功能，既增强了学生的体制、培养了学生的能力，又磨练了学生意志、陶冶了学生情操，对学生三观的梳理起到了强烈的积极作用。在学生幼小的心灵中形成以爱国主义为核心的民族情感与民族精神，贯彻了以改革创新为核心的时代精神，培养了学生直面人生、迎难而上、乐观开朗的性格。在体育教学中渗透社会主义核心价值观，既可以提高学生的品德修养，升华学生的道德情操，又能培养学生自觉参加体育锻炼的良好的习惯，形成独立科学地参加体育锻炼的能力，养成“终身体育”意识，为现代化建设培养合格的人才。
2 社会主义核心价值观在体育教学中渗透的方法
2.1 利用室内课和讲评总结时的榜样作用进行渗透
榜样教育是对学生进行社会主义核心价值观教育和帮助学生树立科学世界观的基本方法。例如，利用体育明星与身边学生的榜样作用引导学生树立为现代化建设锻炼身体的爱国主义精神和集体荣誉感、责任感；利用教师自身的榜样作用，让学生在潜移默化中受到熏陶，进行社会主义核心价值观体系与内容的教育。
2.2 根据体育教学的性质和特点进行渗透
体育教学是以“身体练习”为主，有目的、有计划的教学活动，要在教学中使学生体会到相互合作、相互尊重的重要性，增强集体观念和团队协作意识。可以通过观看国家队的比赛来培养学生的爱国热情和拼搏精神，进而培养学生良好的心理素质。集体合作是体育教学的另一个特点，在“提速火车”、“二人三足走”等游戏和比赛中能很好地培养学生集体荣誉感和合作意识，鼓励并提倡学生之间的协作配合，进而树立正确的世界观和人生观。
2.3 利用课堂常规进行渗透
课堂教学的顺利进行离不开课堂常规的约束，课堂常规是向学生进行思想教育的最好途径，是小学体育教学中学生必须遵守的课堂规范，一句话，课堂常规就是课堂教学的法规。在小学体育教学中，通过各个教学环节使课堂规范，形成有班级制度的体育课堂，把文明礼貌、组织纪律、思想道德、安全教育通过体育课堂灌输给学生，逐步培养学生的优良品质。比如，上课前的检查出勤，能培养学生的习惯教育和纪律意识；通过服装要求使学生懂得运动安全的重要性；通过请假制度培养学生遵守制度，尊重他人的优良品质；通过队列队形练习，培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确性和协调一致的能力；通过值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、爱护公物的良好品质和进行热爱劳动、为集体服务的品德教育。这样就将社会主义核心价值观与课堂常规有机的结合起来，既有利益提高教学质量，又能增强思想教育效果，有利于良好的学风、班风和社会风气。
2.4 结合教学内容进行渗透
体育课中德育教育的内容是很丰富的，有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的进行社会主义核心价值观渗透教育。由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素，这就要求教师要利用多种教学素材和教学手段，对学生进行多方位、全视角的品德教育。器械体操能使学生在付出艰辛的努力后，树立不畏艰辛、勇敢顽强、迎难而上互的精神；通过球类、田径、体育游戏等教材，进行集体协作、互相关心、维护集体荣誉的思想教育；通过武术等民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过健美操教材，进行文明行为和提高审美能力等。
2.5 利用组织教法进行渗透
在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，是体育课组织工作重点。体育教学中选择科学、灵活、合理的教学方法，既是教师能力的体现，也是对学生进行社会主义核心价值观教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。比如通过课的任务、要求、目的的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启发和调动学生的学习积极性，激励学生奋发向上的拼搏精神。教学中还要把身体练习和心理活动有机的结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节，把社会主义核心价值观的教育合理的渗透到教学方法和教学内容中，注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。
总之，在体育教学中贯彻社会主义核心价值观体系的内容教育不仅是学校体育课程标准的需要，同时也是体育教学观念不断更新的需要。在体育教学过程中，要充分调动一切积极因素、凝聚力量、激发活力，进一步牢牢打好学生社会主义核心价值观体系内容的思想渗透基础，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力的支持。
参考文献
[1]刘挺.论高中体育教学中应渗透德育教育[J].中国体卫艺教育，2011（07）.
[2]章卫明.试论新课标下高中体育教学中的德育教育[J].考试（教研版），2012（10）.
[3]张红.谈体育教学中渗透德育教育新途径[J].科教文汇（上旬刊），2008（04）.
[4]王峰.高职体育教学中的德育渗透[J].边疆经济与文化，2011（11）.
[5]张建明.体育教学中的德育渗透[J].青年文学家，2009（04）.
作者单位
1.吕梁兴县实验小学 山西省吕梁市 033600
2.山西师范大学教育科学研究院 山西省临汾市 041000