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摘要：幼儿园是学生整个学习生涯的启蒙阶段，对学生的成长发育有很重要的作用。近年来，随着新课程改革的逐步推进，幼儿园教育中出现了游戏活动教学方法。在幼儿园里，幼儿的思维正处在重要的发展阶段，根据自身的直观感受来认识世界。游戏活动具有很强的目的性和趣味性，对幼儿有很强的吸引力，在幼儿园教育中应用游戏活动不但可以提升幼儿学习的积极性，还可以促进教学质量的提升，实现幼儿的全面发展。
关键词：游戏活动;幼儿园领域;教育和应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-003
幼儿形成高级心理现象的源泉是游戏，同时游戏活动也能实现幼儿的社会化，幼儿年纪比较小，对很多事物有着强烈的求知欲和好奇心，玩游戏也是幼儿的天性，与其性格特征相符合。幼儿园教学中，老师组织开展有计划的游戏活动，可以提升整个教学过程的趣味性，增强对幼儿的吸引力，提升教学效果，为幼儿以后的学习和生活打下坚实的基础[1]。本文主要分析了幼儿园教育中游戏活动的具体应用策略。
一、通过游戏活动激发幼儿学习兴趣
教育的入门阶段就是幼儿园教育，教学的主要目的是锻炼幼儿的思维能力，幼儿对很多事物都有强烈的好奇心，把游戏活动与整个教学活动结合起来能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿学习能力的提升。日常教学中，老师要以幼儿为基础，重点关注幼儿的兴趣，分析其心理状态，综合考量设计不同的游戏情境，组织幼儿参与到游戏中，增强幼儿的参与度[2]。同时，老师设计游戏的时候要结合幼儿的学习习惯，多和幼儿沟通，与其建立良好的关系，保证幼儿能够积极地参与到游戏中。同时，老师也要主动探索，积极创新游戏模式，进一步增强幼儿的兴趣，促进其能力的提升。
例如，学习《龟兔赛跑》时，老师可以组织幼儿进行一场游戏，要求幼儿扮演“乌龟”“兔子”等形象。首先老师可以提出问题：“同学们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？我们今天的任务就是学习这个故事，你们想不想听呢？”通过提出问题老师可以激发幼儿的兴趣，然后老师用多媒体把背景音乐播放出来，用音乐的方式把乌龟以及兔子的形象展现在幼儿面前，鼓励幼儿根据不同的音乐判断形象。最后，老师组织幼儿角色扮演，让幼儿分别扮演乌龟和兔子，游戏开展过程中，老师要加强对幼儿的引导，要求幼儿根据音乐判断出场角色。这个趣味性的游戏活动，可以激发幼儿兴趣，锻炼幼儿思维，还可以增强幼儿语言表达能力，增强教学效果。
二、通过游戏营造合适的教学氛围
在幼儿园教育中引进游戏可以实现教学氛围的构建，具体教学过程中，老师要合理应用游戏活动，构建一种轻松愉快的学习氛围，让幼儿在这种氛围下健康成长。其中，游戏中的音乐、图片等都可以增强对幼儿的吸引力，在这种氛围影响下，幼儿就会受到潜移默化的影响，最终实现自身的健康发展。教学中老师可以实现教学内容与幼儿特征的有机结合，营造活跃的课堂气氛。
例如，在“跳房子”游戏中，老师需要带领幼儿一起模仿，做些慢跑的活动，帮助幼儿做好预备活动，然后，老师向幼儿展示游戏规则，组织幼儿进行游戏，老师一边讲解，一边示范，幼儿也要像老师一样，在格子里跳，扔沙包等。幼儿在老师的指导下就会明白动作的要领，如果有不明白的及时提问，做好与老师的沟通。通过这样的方法，老师可以为幼儿构建良好的教学氛围，提升幼儿课堂参与度，培养幼儿良好的习惯。
三、实现游戏活动与德育教育的有机结合
游戏活动中，幼儿的每个感官都会被调动出来，能够积极主动地参与进来，通过实现游戏活动与德育教育的有机结合可以让活动内容得以丰富，摆脱传统教学模式带来的问题。同时，幼儿在活动中可以不断调整自己的行为，多和其他人合作，培养自身的合作意识及团队协作能力，最终实现自身的健康发展。
四、拓展游戏社会领域活动，创新游戏活动内容，促进活动目标的落实
老师组织幼儿参与游戏活动可以培养幼儿规则意识，每个游戏都有一定的规则与其相对应，游戏过程中，老师要传授幼儿基本的道理和知识，要求幼儿自觉遵守。例如，在“猫妈妈与小猫”游戏中，老师可以采用常规的教學方法，让幼儿扮演小猫进入教室，轻轻地开门，慢慢地搬椅子，尽量不发出大的声音等，培养幼儿良好的习惯;老师也可以组织幼儿开展“小司机”的游戏，加强幼儿对各种交通规则的理解和掌握，提出问题：“同学们，你们知道什么交通规则呢？如果不遵守交通规则会有什么后果呢？”幼儿肯定会有各种各样的回答：“会撞车”“会有人受伤”等，然后老师要积极引导幼儿，让幼儿说出遵守交通规则的好处。这样，通过小游戏，老师可以实现对幼儿的德育教育，促进幼儿的健康发展。
总之，幼儿园教学是非常重要的内容，对幼儿有很大的影响，在幼儿园教学中引进游戏活动，可以激发幼儿的兴趣，提升幼儿的积极性，保证幼儿积极地参与到游戏活动中来，增强教学效果，最终实现幼儿的进步和发展。
参考文献
[1]李宏霞.幼儿园社会领域活动的游戏化实施存在的问题及解决办法[J].神州，2019，（28）：108.
[2]陈丽娟.浅谈通过游戏活动促进幼儿园社会领域的教育[J].读写算（教研版），2015，（15）：371-371.
关键词：游戏活动;幼儿园领域;教育和应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-003
幼儿形成高级心理现象的源泉是游戏，同时游戏活动也能实现幼儿的社会化，幼儿年纪比较小，对很多事物有着强烈的求知欲和好奇心，玩游戏也是幼儿的天性，与其性格特征相符合。幼儿园教学中，老师组织开展有计划的游戏活动，可以提升整个教学过程的趣味性，增强对幼儿的吸引力，提升教学效果，为幼儿以后的学习和生活打下坚实的基础[1]。本文主要分析了幼儿园教育中游戏活动的具体应用策略。
一、通过游戏活动激发幼儿学习兴趣
教育的入门阶段就是幼儿园教育，教学的主要目的是锻炼幼儿的思维能力，幼儿对很多事物都有强烈的好奇心，把游戏活动与整个教学活动结合起来能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿学习能力的提升。日常教学中，老师要以幼儿为基础，重点关注幼儿的兴趣，分析其心理状态，综合考量设计不同的游戏情境，组织幼儿参与到游戏中，增强幼儿的参与度[2]。同时，老师设计游戏的时候要结合幼儿的学习习惯，多和幼儿沟通，与其建立良好的关系，保证幼儿能够积极地参与到游戏中。同时，老师也要主动探索，积极创新游戏模式，进一步增强幼儿的兴趣，促进其能力的提升。
例如，学习《龟兔赛跑》时，老师可以组织幼儿进行一场游戏，要求幼儿扮演“乌龟”“兔子”等形象。首先老师可以提出问题：“同学们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？我们今天的任务就是学习这个故事，你们想不想听呢？”通过提出问题老师可以激发幼儿的兴趣，然后老师用多媒体把背景音乐播放出来，用音乐的方式把乌龟以及兔子的形象展现在幼儿面前，鼓励幼儿根据不同的音乐判断形象。最后，老师组织幼儿角色扮演，让幼儿分别扮演乌龟和兔子，游戏开展过程中，老师要加强对幼儿的引导，要求幼儿根据音乐判断出场角色。这个趣味性的游戏活动，可以激发幼儿兴趣，锻炼幼儿思维，还可以增强幼儿语言表达能力，增强教学效果。
二、通过游戏营造合适的教学氛围
在幼儿园教育中引进游戏可以实现教学氛围的构建，具体教学过程中，老师要合理应用游戏活动，构建一种轻松愉快的学习氛围，让幼儿在这种氛围下健康成长。其中，游戏中的音乐、图片等都可以增强对幼儿的吸引力，在这种氛围影响下，幼儿就会受到潜移默化的影响，最终实现自身的健康发展。教学中老师可以实现教学内容与幼儿特征的有机结合，营造活跃的课堂气氛。
例如，在“跳房子”游戏中，老师需要带领幼儿一起模仿，做些慢跑的活动，帮助幼儿做好预备活动，然后，老师向幼儿展示游戏规则，组织幼儿进行游戏，老师一边讲解，一边示范，幼儿也要像老师一样，在格子里跳，扔沙包等。幼儿在老师的指导下就会明白动作的要领，如果有不明白的及时提问，做好与老师的沟通。通过这样的方法，老师可以为幼儿构建良好的教学氛围，提升幼儿课堂参与度，培养幼儿良好的习惯。
三、实现游戏活动与德育教育的有机结合
游戏活动中，幼儿的每个感官都会被调动出来，能够积极主动地参与进来，通过实现游戏活动与德育教育的有机结合可以让活动内容得以丰富，摆脱传统教学模式带来的问题。同时，幼儿在活动中可以不断调整自己的行为，多和其他人合作，培养自身的合作意识及团队协作能力，最终实现自身的健康发展。
四、拓展游戏社会领域活动，创新游戏活动内容，促进活动目标的落实
老师组织幼儿参与游戏活动可以培养幼儿规则意识，每个游戏都有一定的规则与其相对应，游戏过程中，老师要传授幼儿基本的道理和知识，要求幼儿自觉遵守。例如，在“猫妈妈与小猫”游戏中，老师可以采用常规的教學方法，让幼儿扮演小猫进入教室，轻轻地开门，慢慢地搬椅子，尽量不发出大的声音等，培养幼儿良好的习惯;老师也可以组织幼儿开展“小司机”的游戏，加强幼儿对各种交通规则的理解和掌握，提出问题：“同学们，你们知道什么交通规则呢？如果不遵守交通规则会有什么后果呢？”幼儿肯定会有各种各样的回答：“会撞车”“会有人受伤”等，然后老师要积极引导幼儿，让幼儿说出遵守交通规则的好处。这样，通过小游戏，老师可以实现对幼儿的德育教育，促进幼儿的健康发展。
总之，幼儿园教学是非常重要的内容，对幼儿有很大的影响，在幼儿园教学中引进游戏活动，可以激发幼儿的兴趣，提升幼儿的积极性，保证幼儿积极地参与到游戏活动中来，增强教学效果，最终实现幼儿的进步和发展。
参考文献
[1]李宏霞.幼儿园社会领域活动的游戏化实施存在的问题及解决办法[J].神州，2019，（28）：108.
[2]陈丽娟.浅谈通过游戏活动促进幼儿园社会领域的教育[J].读写算（教研版），2015，（15）：371-371.