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新的《中学物理课程标准》将情感态度与价值观作为三大教学目标之一，从而对物理教学提出了较高的德育要求。就物理学科而言，在其中学阶段的教学内容中不仅包含了丰富的唯物论和自然辩证法的深厚哲理，同时还具有大量的可以提高学生科学素质和爱国主义情感的生动素材。这一切为我们物理教师在学科教学中渗透德育教育创造了极为有利的条件，本文将探讨物理教学的德育渗透途径。