论文部分内容阅读
一、动手操作,感知数学在教学《体积和体积单位》时,首先我让同学们先把书包从书桌里拿出来,摸一摸,然后把五本书放进书桌,摸一摸,最后再把书包放进书桌里,再摸一摸。然后提问：＂刚才三次摸书桌,你体会到什么了？＂
让“做数学”成为数学学习的一种常态
【摘 要】
：
一、动手操作,感知数学在教学《体积和体积单位》时,首先我让同学们先把书包从书桌里拿出来,摸一摸,然后把五本书放进书桌,摸一摸,最后再把书包放进书桌里,再摸一摸。然后提
【机 构】
：
河北省乐亭县王滩镇曹庄小学
【出 处】
：
新课程学习(上)
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
摘要：在课堂教学中，教师应采取适当的教学措施以及教学手段培养学生的兴趣，调动学生自身的主动积极性以及能动性，进而1、让学生有效地参与到课堂教学中，最终实现教学效率的提高。
新课程课堂教学倡导信息技术与学科整合。在小学数学课堂教学中，通过信息技术的有效利用，既有利于教师创造性地教，更有利于学生自主地学，从而，使数学教学焕发出生命的活力。
语言是进行交际的工具。对于信息技术教师来说，具有较强的语言能力也是职业素质的基本要求。教师只有熟练掌握、自如驾驭教学语言，并自觉地将之运用到教学实践中去，才能有效实现
课堂教学中的预设与生成是辩证的对立统一体,两者之间既有互补的依存关系,又存在不一致甚至是对立的差距。优化教学预设,努力缩小预设与生成之间的距离,使预设有效地促进课堂
“数学是思维的体操”。数学教学的过程是学生思维活动的过程。在数学教学中培养学生的思维能力，这既是数学教学的基本要求，也是数学教学的目的之一。亚里士多德说：“思维从对问
一、搭建学习平台,引领学生动手实践给学生提供动手实践的机会,变＂听数学＂为＂做数学＂。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在＂做数学＂的过程中对所学知识产生
新课程改革以来，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新硼念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。
剪纸是我国传统的民间艺术之一，有着悠久的历史，它是中国文化的一种象征。它因材料易得、成本低廉、适应面广、样式千姿百态、形象生动而受到大家的欢迎。农村中小学，上手工课时
研究小学语文课堂教学改革相关的理论，从理论上阐释语文课堂教学现象，从实质上把握语文教学的规律，并加强反思。探索小学语文、阅读教学、口语交际教学的基本规律，构建符合学生认
一、两个事实未来社会的发展对人才的要求越来越高，如系统、专业的知识；聪慧、灵敏的大脑；勤奋、专注的品质；合作、竞争的意识等诸方面都是不可或缺的因素。但就目前的课堂而言，普